初中历史（四）专题五课程文本：世界近代史内容标准解析世界近代史内容标准解析北京师大附中白幼蒂张文燕研讨问题一：世界近代史的主要内容与编写体例1.世界近代史的起讫张：关于世界近代史的断限，一直是史学界争论的问题。

《课标》是如何定位的？依据是什么？白：《义务教育历史课程标准》修订稿，将世界近代史的起讫时间定位:16世纪前后至19世纪末。

首先，从史观的角度来看。

苏联学术界：以决定社会发展形态转变的某一个重大政治事件作为历史分期的标准。

一般以1640年英国资产阶级革命为开端欧美学术界：70年代以前，一般都认为世界近代史，就是资本主义在西方上升、发展、向全世界扩张的历史。

例如，以英•乔治•克拉克的《新编剑桥世界近代史》、美•菲利普•李•拉尔夫的《世界文明史》、美•帕尔默科尔顿的《近现代世界史》为代表，均以欧洲历史为中心，基本上以文艺复兴为开端。

二次世界大战后，全球史观越来越影响西方的学术界。

以美•斯塔夫里阿诺斯的《全球通史：1500年以后的世界》、美•杰里•本特利《新全球史：文明的传承与交流》为代表，突破了以国家为单元的传统世界史体系，强调不同地区之间的关联和不同文明之间的跨文化互动，认为严格的全球意义上的世界历史开始于新航路开辟。

中国学术界：曾长期受到苏联五种社会形态观影响，以英国或法国或尼德兰革命为开端。

自改革开放以来，随着对外学术交往的扩大，日益重视历史的横向发展。

20世纪80年代，吴于廑先生根据马克思、恩格斯关于：近代资本主义大工业和世界市场，消除了以往历史形成的各民族、各国的孤立闭塞状态，日益在经济上把世界连成一个整体，从而“首次开创了世界历史”的论述，对“世界历史”学科做出了定义：世界历史是“对人类历史自原始、孤立、分散的人群发展为全世界成一密切联系整体的过程进行系统探讨和阐述。

”以1500年作为世界近代史的开端。

今天，这一思想已经为国内学术界普遍接受，也成为《标准（实验稿）》和修订后的《标准》的世界近代史的开端。

其次，从客观历史发展的进程来看。

世界近代史是一部资本主义产生、发展、向全世界扩张的历史。

而导致资本主义发展的一系列变化和重大事件，几乎都与文艺复兴和新航路的开辟密切相关。

世界近代史也是世界日益形成一个密切联系的整体的历史。

没有文艺复兴，没有新航路的开辟，也就没有随之而来的世界历史的整体发展。

上述重大事件都发生在1500年前后，因此，以16世纪前后作为世界近代史的开端，是符合历史发展的客观实际的。

至于把近代史的下限定为一战前，将在现代史部分论述。

2.世界近代史主要内容概述张：从宏观上把握教材，需要理解世界近代史的主要内容和基本线索。

这主要反映在《课标》修订稿世界近代史的导言中。

白：《义务教育历史课程标准》修订稿，在世界近代史内容的导言中，概述了近代史的主要内容、基本线索、并将近代史划为两个阶段。

第一阶段:14世纪至17世纪的资本主义产生及初步发展的历史。

早在14世纪，手工工场和租地农场等资本主义萌芽就已经稀疏地出现于地中海和大西洋沿岸地区。

14世纪中叶盛行于意大利的文艺复兴，于16世纪传播到西欧。

15世纪至16世纪西欧开辟新航路的海上探险活动，早期殖民掠夺随之而来。

新航路的开辟，不仅促进了资本主义经济的发展，而且在欧洲、亚洲、非洲、美洲之间建立了直接的联系，世界开始连成一个整体。

第二阶段:17-19世纪资本主义确立与发展。

包括四个方面的主要内容。

第一，资本主义制度的确立。

英国、美国和法国的资产阶级经过革命、俄国和日本的统治者经过自上而下的改革，相继在欧美主要国家和亚洲的日本取得了政权，资本主义制度得以确立。

第二，科技革命与工业革命。

由于牛顿力学体系的产生等成果，为工业革命和科技创新提供了重要前提。

经过两次工业革命，社会生产力获得迅速发展。

第三，整体世界形成。

随着欧美殖民扩张,到19世纪末,世界完全联系成一个整体,西方资本主导、并不断扩大着世界市场。

第四，近代资本主义的矛盾。

资产阶级的残酷剥削，激化了与无产阶级的矛盾，19世纪中叶马克思主义诞生，社会主义运动蓬勃发展。

殖民侵略与掠夺激化了与殖民地、半殖民地国家的民族矛盾，民族解放运动蓬勃发展。

总之,世界近代史是资本主义的产生和发展历史,也是世界逐渐形成一个相互联系、相互依赖的整体的历史。

3.世界近代史的体例编排张：这次课标的修订，很重要的是体例的变化。

从专题史的体例改变为通史体例。

修订后课标的通史体例具有什么特点？白：（1）纵向发展的历时态进程注重时序性，突出主要线索：世界近代史的体例编排，是按照时序，根据世界近代历主要是资本主义制度产生、确立、发展并向世界扩张的特点来编写的点线结合的呈现形式：课程设计思路,即“采用‘点——线’结合的呈现方式，‘点’是具体史实；‘线’是发展的基本线索”；通过点线结合,勾画出近代人类向资本主义演进的过程；以及分散向整体发展的趋势。

（2）横向空间的共时态并列发展: 在同一历史阶段:不仅包括各主要国家国家，而且涵盖了经济、政治、文化、科技等各个侧面。

总之，通过纵向历时态的发展与同一阶段共时态的并列发展,勾画出世界近代史的整体结构体系。

研讨问题二：世界近代史的整体学习目标张：这次课标的修订继承了原有的“课程目标”的理念。

对于世界近代史来说，三维目标的整体设计有哪些要求呢？白：1.知识与能力《标准》主要提出两个要求：第一，要求掌握对世界近代历史的发展具有重要影响历史人物、历史事件、历史现象。

人物：如华盛顿、拿破仑、马克思、恩格斯、玻利瓦尔、牛顿、达尔文、巴尔扎克、贝多芬等。

历史事件：如航路的开辟、英国革命、美国独立战争、法国大革命、《共产党宣言》的发表等。

历史现象：如文艺复兴、“三角贸易”、两次工业革命等。

第二，要求学生通过学习这些重要的历史人物、历史事件和历史现象，了解世界近代史发展的基本线索，并理解世界逐渐形成一个整体。

《标准》所选择的知识要点，是围绕世界近代史的两条主要线索展开的：一条是资本主义的产生和发展；另一条是随着资本主义的发展，整个世界逐渐形成一个密切联系的整体。

2.过程与方法关于历史思维能力：《课程标准》要求通过多种途径感知历史，学会依据当时的历史条件理解历史上的人和事，并经过分析、综合、概括、比较等思维过程，形成历史概念，进而认识历史发展的时代特点和历史发展的基本趋势。

关于活动建议：《课程标准》要求通过图片分析、绘制图表、故事会、分组讨论、探究学习、合作学习等教学活动的过程，感悟历史、加深认识、提高能力。

3.情感、态度、价值观第一，树立历史是非观念和正义感。

资本主义制度是一种剥削制度，通过学习使学生树立：批判和否定剥削者、压迫者和侵略者，以及支持后者反抗前者斗争的正义感；理解马克思主义的诞生，为国际共产主义运动和民族解放运动的正义事业指明了方向；正确认识人民群众创造历史的作用以及杰出人物在历史上的重要贡献。

第二，初步树立历史进步意识和以人为本的价值观。

资本主义与封建制度相比，是历史的巨大进步。

它建立了资产阶级民主制度；创造了巨大的生产力；提出以人为本的价值观；但是它是建立在广大劳苦大众的剥削、对殖民地半殖民地人民掠夺的基础上，违背了人类最基本的道德准则，也违背了资产阶级所宣扬的自由、平等、博爱的理念。

第三，初步形成民主与法制观念。

世界近代史也是一部人类从专制到民主、从人治到法治不断进步的历史，欧美各国的资产阶级为此进行了长期的斗争。

要认识到资本主义社会在民主与法制建设方面的历史进步性和历史局限性，从而更好地发展社会主义的民主和加强社会主义的法制意识。

第四，初步形成崇尚科学精神的意识。

一方面：使学生感受科学家献身科学的求真、求实、创新及勇于实践的科学态度，培养不盲目迷信权威的批判性思维和创新意识，以及勇于捍卫真理的科学精神。

另一方面：要使学生初步认识到科学技术的双刃剑作用，在利用科学技术的同时，也要避免对人类生存环境的破坏，初步树立可持续发展的科学发展观。

第五，逐步形成面向世界的全球视野和国际意识，通过学习了解世界文化的多样性和历史发展的基本趋势,尊重各国、各民族的文化传统、文明成果和历史选择。

研讨问题三：世界近代史“内容标准”解析白：为了有利于老师们理解世界近代史的“内容标准”，我们解析时将其分为五个部分：14－17世纪资本主义的兴起；17－18世纪资本主义政治制度制度的建立；19世纪初到19世纪70年代工业革命推动的三股革命潮流；第二次工业革命；近代科学与文化成就。

每部分一般从“课程内容标准分析”、“重点难点解析”、“教学建议”方面进行分析。

前三个部分因内容庞杂，增加了“单元指要”。

在解析中，力争做到既有理性认识，又有可操作性。

一、资本主义的兴起（14-17世纪）【单元学习指要】白：14世纪至17世纪资本主义产生并初步发展。

在思想、经济、对外关系等方面出现了哪些重要的历史现象或重大事件？它们之间有什么联系？张：14世纪中叶盛行于意大利的文艺复兴，于16世纪传播到西欧。

14世纪，资本主义形式的手工工场和租地农场就已经稀疏地出现于地中海和大西洋沿岸地区。

15世纪至16世纪早期西欧各国开展了开辟新航路的海上探险活动，随之而来是西欧国家的早期殖民掠夺。

这一切，不仅促进了资本主义经济的发展，而且在欧洲、亚洲、非洲、美洲之间建立了直接的联系，世界开始连成一个整体。

【课程内容标准分析】白：如何从三个维度理解文艺复兴、资本主义的经济现象、新航路的开辟和早期的殖民掠夺：张：课程标准：●知道《神曲》、莎士比亚的戏剧，初步理解文艺复兴对人的思想解放的意义。

●从租地农场、手工业工场等生产组织的确立，初步理解近代早期西欧经济社会的重要变化。

●通过哥伦布发现美洲、麦哲伦环球航行，初步理解新航路开辟的世界影响。

●知道“三角贸易”，了解资本原始积累的野蛮性和残酷性。

依据课程标准：关于文艺复兴：知道但丁的《神曲》，了解《神曲》对中世纪教会的抨击，对市民阶层情感和理想的表达，理解其结束中世纪、开启新时代的革命性意义。

知道莎士比亚的主要代表作，初步了解其所具有的反封建的战斗性及其资产阶级人文主义者的生活理想。

理解人文主义思潮对文艺复兴的影响，初步认识文艺复兴是欧洲历史上第一次思想解放运动，对形成资产阶级以人文主义为核心的价值观念作用巨大。

关于租地农场和手工工场：知道14世纪出现在地中海沿岸和大西洋沿岸的某些城市如意大利的佛罗伦萨、法国的佛兰德尔等地的手工工场，以及英国农业中出现的租地农场的生产情况；初步理解以手工工场和租地农场为代表的新的经济体与封建经济的本质不同。

关于新航路的开辟：知道哥伦布到达美洲、麦哲伦环球航行的史实，了解海洋探险活动的动机和可能性；初步认识新航路开辟的世界意义。

关于殖民掠夺：知道16世纪葡萄牙、西班牙的殖民扩张，16、17世纪荷兰、英国、法国等新兴殖民国家的扩张与争夺。