华南师范大学1997年--2006年1999年《普通心理学》一、名词解释（24分）1、条件反射2、启动效应3、感受性4、深度知觉5、表象6、智力商数7、表征8、气质二、简答（30分）1、知觉恒常性2、遗忘曲线3、格式塔学派4、内隐记忆5、定势6、认知结构三、论述题1、述评韦伯---费希纳定律（15分）2、为什么说人的心理是人脑对客观现实的主观反映（15分）3、试分析比较性格向性说和特质论（16分）《西方心理学史》一．名词解释（30分）1、原型2、行为环境3、自我实现4、认知地图5、双重心理学6、认知不协调二、简答题（40分）1、什么是心理投射？2、什么是心理紧张系统？3、什么是“第三势力”心理学？4、什么是信息加工的心理学观点？5、操作条件反射与经典条件反射有什么不同？三、论述题（30分）1、如何理解格式塔的意义和作用2、如何理解潜意识理论及其对心理学发展的影响《研究方法》一、名词解释1、实验设计2、麦考勒效应3、无关变量4、提示法5、问题行为图6、对偶配对组法7、闪光融合临界频率8、再测信度9、内容效度10、项目区分度二、图形解释（10分）图一（略）图二（略）（由于没有扫描仪，以后再作补充）三、计算题（10分）甲乙两组学生参加一项“问题解决”的实验，以完成解决问题的时间（秒）为成绩。
他们解决某一问题的成绩如下，问两组成绩是否存在着显著差异甲组17 15 16 18 14 13 14 12 乙组16 18 19 16 22 19 18 16 13 (t .05=2.131, t .01=2.947)四、简答题（30分）1、心理测量的标准化主要包括哪些内容？2、反应时间在当前心理学实验研究中有何作用3、情绪实验中常用的指标有哪些五、实验方案设计题目《高中男女生数学解题模式的比较研究》2000年发展与教育心理专业博士生入学考试心理学基本原理与实验考试卷一、述评西方心理学研究的实证主义与现象学主义两大研究方法流派。
二、述评心理学关于智力理论的研究及其新进展。
三、概述内隐记忆与外显记忆的异同，内隐记忆的主要理论，研究内隐记忆的主要方法。
四、以二因素实验为例，如果它们的交互作用显著，试用图来表示出其交互作用可能情况并作解释。
五、（注：第五题有5a、5b、5c三个题目，请根据你报考的方向选出相应的题目回答）5a、根据你在学习心理方面最有创见的看法设计出一个多因素实验研究，写出设计方案及最后的模拟统计分析表。
（学习心理研究方向题目）5b、设计一个关于儿童人格发展的跨文化研究方案。
（个性心理发展与培养方向）5c、设计一个关于元认知学习能力实验研究方案。
（学习心理辅导方向）2000年《心理学史》一、名词解释（20分）1、联想主义心理学2、操作条件反射3、生活风格4、发生认识论5、现象学二、简答题（40分）1、分析心理学史学上的时代精神说与人格说2、简述屈尔佩的“二重心理学”主张3、简述社会历史发展渐成说4、简述社会历史学派的基本思想三、论述题（40分）1、述评弗洛依德的精神分析理论2、试析信息加工认知心理学的基本观点与方法2000年《普通心理学》一、名词解释（每题2分）1、感应性2、深度知觉3、言语4、动机5、信息编码6、定势7、智商8、表象9、心境10、迁移二、简答题（每题5分）1、知觉恒常性2、启动效应3、感受性4、人工概念5、詹姆斯--兰格情绪理论6、气质高级神经活动类型说三、分析论述题1、述评韦伯---费希纳定律（15分）2、试分析讨论有关能力结构的几个主要理论假说（15分）3、举例说明如何利用心理学的知识原理培养人的创造性思维能力（20分）《研究方法》一、名词解释1、阈限操作定义2、效标关联效度3、项目区分度4、期望误差5、准实验设计6、对偶比较法7、问题行为图8、复本效度9、潘弄范围10建构效度二、解释图形的意义图一（略）（由于没有扫描仪，以后再作补充）三、计算题在一项记忆研究中，混合排列名词和动词各10个，随机抽取某年纪学生8人，每人学习相同的遍数后，让他们尽可能地写出所能回忆的词，答对一个词得一分，结果如下。
试检验名词和动词的记忆是否存在着显著差异？哪一种词更容易记忆？学生名词动词X X- 1 25 20 5 2 1 2 16 12 4 0 0 3 22 23 -1 -5 25 4 32 28 4 0 0 5 18 14 5 1 1 6 37 26 11 7 49 7 33 27 6 2 4 8 24 26 -2 -6 36 32 0 116四、简答题（32分，每题8分）1、简述部分报告法与全部报告法的异同2、在情绪实验中，常用的因变量指标有哪些3、个性测验的问卷法与投射法有何异同4、心理测验的标准化主要包括哪些内容五实验设计（18分）《中学生类比推理能力特点的研究》2001年《普通心理学》一、解释下列概念（每题4分，共28分） 1.动力定型 2.消退抑制3.成就动机4.感受野5.主观轮廓6.结构级差7.系列位置效应二、选择题（单选或多选，每题1分，共10分）1.心理学史上最早对人的记忆进行研究的心理学家是——（1）詹姆斯；（2）冯特；（3）艾宾豪斯；（4）铁钦纳2.由于新异刺激物的出现使原来的条件反射受到暂时的抑制叫——（1）延缓抑制；（2）消退抑制；（3）内抑制；（4）外抑制3.人类心理的产生是由于——（1）劳动；（2）语言的出现；（3）人脑的发展；（4）文字的产生4.人对于电视机的需要属于——（1）物质需要；（2）精神需要；（3）自然需要；（4）社会文化需要5.注意的过滤器理论、衰减理论和主动加工理论的区别是——（1）信息的选择或不选择；（2）选择发生的阶段；（3）信息的过滤或衰减6.在颜色纺锤体上，代表饱和度的是——（1）纺锤体的垂直轴；（2）纺锤体的圆周；（3）纺锤体从圆周到中心的距离7.在人知觉深度的双眼线索中，最重要的双眼线索是——（1）双眼视轴的辐合；（2）水晶体屈度的变化；（3）双眼视差8.当注视一个方向的物体运动之后，如果将注视点转向静止的物体，那么会看到静止的物体似乎朝向相反的方向运动，这种现象叫——（1）动景运动；（2）诱发运动；（3）自主运动；（4）运动后效9.在能力测验中，代表测验量表的稳定性和一致性的指标是——（1）效度；（2）区分度；（3）信度；（4）难度10.艾森克的人格理论将人分成四种类型：稳定内倾型，稳定外倾型，不稳定内倾型和不稳定外倾型，其中稳定外倾型相当于——（1）多血质；（2）胆汁质；（3）粘液质；（4）抑郁质三、简答下列各题（每题8分，共32分）1.人的意识有哪些特征？在人的心理生活中，意识与无意识的关系怎样？2.简述鲁利亚的大脑功能的机能系统理论。
3.简述影响形象知觉的因素。
4.试说明人在识记时的信息编码方式。
四、论述题（每题15分，共30分）1.试论述气质在人类生活中的意义。
2.试论述解决问题的心理过程和影响因素。
2002年《认知心理学》一、名词解释1、整体优先性假设2、原型3、字词优势效应4、材料驱动加工5、错觉性结合6、组块7、启动效应8、典型性效应9、心理旋转10、手段-目的分析二、简答1、注意的特征整合理论包含哪些内容？2、简述记忆加工水平说的主要内容3、双重编码说的主要内容有哪些4、什么是概念形成的假设检验三、论述1、试评述现代认知心理学中两种对立的知觉理论，知觉假设考验说和刺激物说2、试评述短时记忆提取的系列扫描、平行扫描、直通模型和双重模型3、论述认知心理学关于概念结构的理论和发展《普通心理学》一、名词解释（30分）1、幂定律2、视觉感受野3、概念驱动加工4、知觉恒常性5、图形识别6、无意识7、程序性知识8、人格9、自我认知二、简答题（每小题10分，共40分）1、什么是裂脑研究？它对揭示脑的功能有何重要作用？2、简要评述注意的认知资源理论的主要的内容3、简要叙述说明多重记忆系统之间的关系的SPI理论的主要观点（S指串行、P指并行I独立）。
4、简述拉扎勒斯的情绪认知-评价理论的主要观点三、论述题（每小题15分，共30分，任选两题）1、什么是色觉的对立过程理论？它与传统的色觉理论有什么联系与区别2、简述内隐记忆和外显记忆的关系3、影响人格形成与发展的因素有哪些？它们各自对人格起什么作用？《研究方法》一、举例解释下列概念（40分）1、随机误差2、系统误差3、期望误差4、习惯误差5、疲劳误差6、顺序误差7、操作定义8、问题行为图二、什么是指导语？制定它有何要求？（10分）三、何谓额外变量？举例说明5种控制额外变量的方法？（20分）四、为什么信号检测法可以研究再认，有何优点？（20分）五、皮肤电为什么可以作为研究情绪的指标（10分）《社会与人格心理学》一、名词解释（每题5分，满分20分）1、原形2、罗特（J.B.Rottor）3、旁观者效应4、优势反应强化说二．简答题（每题10分，满分40分）1、弗洛姆（Frich Fromm）是如何解释人的社会化的2、吉尔福特（Joy Panl Guilford）关于特制结构的成分是什么？3、说明凯利（H.H Kelly）的方差分析模型的基本内容4、说明影响态度形成的因素三．论述题（每题20分，满分40分）1、为什么将人本主义称为第三思潮，其主要贡献表现在哪里？2、分析影响心理健康的社会因素2003年《社会与人格心理学》一、名词解释（5×9＝45）1、角色2、归因3、人格特质4、利他行为5、从众现象6、气质类型7、社会认知8、多重人格9、机能自主性二、简述题（15×3＝45）1、叙述与评价非言语交往的主要渠道2、叙述与评价荣格的人格类型学说3、叙述与评价艾里克森的人格发展学说三、论述题（30×2＝60）1、论述你对人格形成及发展过程的理解2、论述认知不协调的机制以及态度转变的策略《认知心理学》一、解释下列概念（3×10＝30）1、认知科学2、原型3、结构优势效应4、鸡尾酒会效应5、编码6、加工水平7、启发式策略8、前提气氛效应9、典型性效应10、知觉的刺激物说二、简答下列各题（10×6＝60）1、认知心理学是怎样产生的2、试说明知觉中加工的类型3、简述短时记忆提取的双重模型的主要内容4、结合实验说明表象在认知加工中的作用5、简述注意的中枢能量理论6、系列位置曲线说明了那些内容三、论述题（30×2＝60）1、试论述语义记忆的网络模型的产生和发展2、设计一个语言学习方面的两因素实验，研究句法结构和语义对句子理解和记忆的影响《发展与教育心理学》一、名词解释（4×10＝40）1、控制点2、自我效能感3、品德4、操作性条件反射5、支架式教学设计6、年龄特征7、最近发展区8、视觉悬崖实验9、两难故事10、代沟二、简答题（10×5＝50）1、简述迁移的产生式理论的主要观点2、简述陈述性知识与程序性知识的区别和联系3、简述奥苏贝尔的教学理论的主要观点4、简述新老精神分析学派发展观的异同5、简述关于语言获得的主要理论三、论述题（30×2＝60）1、试论联结派学习理论与认知派学习理论的主要区别2、试述皮亚杰关于儿童认知发展的理论及其对教育的意义《心理学理论和实验》一、解释下列概念并举例说明（4×10＝40）1、操作性定义2、暗适应3、轮廓4、部分报告法5、统计量6、参数7、随机原则8、表象9、内隐记忆10、功能性固着二、试论述认知加工的双加工理论（20）三、下面表格中的数值是用最小变化法实验所获得的并经数据处理之后的试问：该实验中存在什么样的误差？为什么？（20）刺激系列渐增系列渐减系列前半系列后半系列阈限均值11.9 11.5 12.1 11.3 标准差.92 .77 .80 .75 标准误.29 .24 .24 .25 差异.4 .8 自由度9 9 t值1.1 2.28 p >0.10 <0.05四、1、什么是口语报告法？什么是问题行为图？（8）2、下面是被试为解答如下密码问题的一些口语记录，请把它们转换成问题行为图？（12）D O N A L D + G E R A L D R O B ER T （1）两个D，每个d都是5，因此T是零。