• 学习《中彩那天》，可以引导学生找出母亲所讲的话和描 写父亲神态、动作的语句，认真读读，体会父亲的矛盾心 态，懂得父亲是在生活艰难的情况下做出的选择，从而体 会其品质的高尚。课后“小练笔”是借助想象进行练笔的 内容，它既能丰富学生对课文内容的理解，又可以训练其 想象能力。
• 《万年牢》，可以借助“课文中三处提到了‘万年牢’， 这中间有什么联系呢”这个学习伙伴的提示，先引导学生 找出相关内容认真读读，再体会做糖葫芦与做人之间的关 系。前两处“万年牢”是讲做糖葫芦这件事，后一处“万 年牢”是讲怎么做人。对怎么做人，可联系生活实际，引 导学生交流讨论。此外，还要学习课文通过一些具体事例 来表现一个人好品质的写作方法。
• 《将心比心》，讲述的是人和人之间的宽容、理解，课文 简短易懂。教学过程中，可以抓住课文最后一段，结合生 活实际，引导学生谈自己的理解和体会。
• 口语交际与本组专题紧密结合，由课文内容延伸到生活中 的以诚待人事例，从而加深对这一问题的认识，锻炼口语 表达能力。教学中可以不受课文和提示语所举事例的局限， 引导学生从自己的生活中寻找以诚待人的事例，来交流讨 论。讨论是提高认识的过程，对一些不正确的想法、认识， 老师不要仓促地下结论，应该尽量引导学生通过讨论加以 解决；学生讲述时要力求做到具体、生动，能够使听者受 到感染，得到启发。
• 《黄河是怎样变化的》，要引导学生了解黄河变化的原因， 懂得人类无限制开发而产生的恶性循环所带来的恶果。而搜 集黄河的资料以增进对黄河的了解，则可以结合综合性学习 来进行。这一课学习要注意体现语文学科的特点。
• 《蝙蝠和雷达》，讲的是人类从蝙蝠身上得到启示发明了雷 达，使飞机能在夜间飞行。学习这篇课文，了解实验的过程 以及蝙蝠与雷达之间的联系是教学的重点，可以根据课后习 题的第3题来促进理解。课后还安排了一个资料袋，大致介绍 了什么是仿生学。如果有同学在开展综合性学习时对这方面 知识进行了了解，可引导他们一起交流，从而进行综合性学 习中期的检查指导。四年级没有安排三年级那种“综合性学 习提示”，但这一环节需要在教学活动中有所体现。前期的 综合性学习进展如何，会直接影响语文园地中口语交际、习 作和展示台的进行。
第二组： 本组专题是“以诚待人”。围绕这个专题，我们安排了两篇精读课文和两篇略读课文，它们 都是写人记事的内容。训练的重点是能对课文中不理解的地方提出疑问，通过讨论解决；初 步了解描写人物外貌、动作和语言的方法。本组课文讲述了几则诚信故事，语文园地中的口 语交际与课文密切相关，要求运用一些现实生活中的事例来交流怎样真诚地对待每一个人、 每一件事，这样安排的目的是力图突出知识与能力的迁移、读与说相结合。课文中的故事都 有一定的时代感，通过学习，学生可以提高认识，受到真诚待人、重诺守信、宽容理解的品 质教育。
• 我的发现引导学生体会副词的表达效果。可以先引导学生读 读没有副词的句子，Байду номын сангаас读读加上副词后句子的意思和表达效 果有什么不同，从而总结归纳副词的作用。
第四组： 本组围绕“战争与儿童”的主题安排了四篇课文，这些课文体裁多样，既有小说，也有书 信、诗歌，它们体现了儿童在战争中的机智勇敢以及他们对和平的渴望，并特别突出了儿 童在打击敌人的同时，又能保护自己生命的英雄事迹。这是编者价值观的一种转变。这种 转变还体现在本册教材的第五单元，我们专门安排了“热爱生命”的专题，进一步引导学 生要热爱生活，珍爱自己的生命。
四年级下册语文教材解读 陈秋梅
一．教材总览
二、教材特点
三．教学目标
教学建议
第一组：本组课文以“走遍千山万水”为主题。它虽然是选取有关山水景物的文 章来组织单元，但实际上暗含着围绕学习描写景物的方法来编排，比如按照一定 的顺序描写景物的方法。除此以外，还要了解排比句式并学习运用，体会优美语 句表情达意的作用。这一组课文语言优美，易于朗读背诵，教学中要重视语言的 积累，在诵读中体会山水景物之美。
大家有疑问的，可以询问和交流
可以互相讨论下，但要小声点
第三组： 本组围绕“大自然的启示”这个主题取材。启示包括两个方面的意思：一是要保护好生态平衡， 否则会受到大自然的惩罚；二是要从大自然获得启示，从而进行发明创造。在三年级下册教材 中有一个环境保护专题，学生通过学习这个单元，对怎样保护环境已经有了一定的认识。本组 课文涉及人类对大自然规律的认识，以及人类对大自然的开发和利用，比三年级下册的相关内 容要进了一步。本组安排了一次综合性学习，它可以从以上两个方面来展开。
• 习作要求学生把自己想说的心里话写下来。本次作文的指 导重点应放在调动学生的生活积累、激发他们的情感方面。 引导学生想好倾诉的对象，注意运用具体的事例表达内心 的真实感受，不要脱离生活实际说大话、说空话、说假话。
• 我的发现是前几册教材学习要求的延续，目的是引导学生 养成留心观察周围的事物和勤动笔的习惯，并注意在平时 要多读书看报，从而增加积累，促进习作能力的提高。这 也是一个有关写作的训练重点。
• 本组的几篇课文，通过具体而生动的事例说明了大自然所给 人的一些启示，具有深刻的启发性。这些课文，都表明了一 定的道理，比较适合默读训练，可引导学生一边默读课文， 一边提出自己不懂的问题，然后通过讨论，交流自己的看法， 明白课文阐述的道理。
• 《自然之道》的学习，可抓住重点语句，结合事例谈谈读后 的体会，并体会一些情感丰富的词语，如“极不情愿”“颓 丧”“悲叹”等等。课后布置了综合性学习，教师一定要引 导学生明确活动的内容有两个方面，在学生确定自己的活动 内容之后，再考虑活动实施的途径和方式。
• 《大自然的启示》有两个短文，一个是关于生态平衡的内容， 一个是关于仿生学的内容。教学中，可让学生在阅读中通过 具体事例体会大自然所带来的启示，懂得我们应该持有的态 度，不一定将掌握相关科学概念作为教学的重点。
• 口语交际、习作、展示台三部分，需要结合综合性学习来完 成。展示台只是举例性质的，教学中不必局限于课文中的3个 例子，可引导学生根据综合性学习的成果，开发更多的活动 内容、创造更多的活动形式。