2020年人教版小学语文五年级上册《鲸》评课记录精品版
《鲸》评课记录
教学内容:《鲸》
听课教师意见
付老师:这篇课文写于二十世纪八十年代。
如今,随着人们对海洋的不断探索,对鲸的认识已经愈来愈全面。
因而,课前可以布置学生搜集有关鲸的文字、图片资料,使学生走近鲸的世界,对鲸有所了解。
教师也应准备一些有关鲸的图片、声像资料或制作出相关课件,在课前及课中穿插运用,以激发学生的学习兴趣,开阔学生的视野,拓展课程资源。
范老师:在小学语文教材中,有如《鲸》、《蟋蟀的住宅》、《只有一个地球》、《太阳》等常识性的课文,较其他类型的课文知识性更强。
教学这类课文,不仅要拓展学生的知识面,还要让学生学习作者介绍这些知识所运用的方法,培养学生探索世界、探索自然的兴趣,以实现语言、知识和精神在学生心理上的同构。
在此基础上,还可以变换形式,让学生把了解到的知识,学到的语言及表达方法进行重构,转化为新的语言,让语言、知识和精神在转换过程中再一次得到同构。
李老师:我想既然这是一篇说明文,就要引导学生在了解课文内容的同时,也要引导学生体会作者的说明方法,学习作者用多种方法说明事物的特点,应把此项内容作为本课的教学重点。
在
这节课中,我认为还要重视读写结合,使学生在读中理解和吸收,又在写中加以运用,以便学生加深对课文内容的理解和对表达方法的领悟。
以后学生再写说明文时会更轻松一些。
付老师:要重视读写有机结合,使学生在读中理解吸收,又在写中练习运用,以加深对课文内容的理解和对表达方法的领悟。
在感悟课文内容、体会作者的表达方法之后,可以让学生再补充介绍一些课前搜集的有关鲸的资料,教师也可以为学生展示白鲸、虎鲸、蓝鲸、座头鲸等不同种类的鲸的图片。
之后出示一些随文练笔,请学生任选其一完成。
①以某一种类的鲸(如白鲸、虎鲸)的口吻做一个自我介绍;②以“我不是鱼”为题写一篇短文。
③利用课后资料袋中提供的材料写一篇保护鲸的倡议书。
学生练笔时,教师提示学生注意运用学到的表达方法。
完成练笔后,可以先让学生在组内读一读、议一议,然后推选优秀习作在全班进行交流评议。