《老鼠和大象》教学设计
中卫市第五小学韩慧
教学目标：
1、学唱歌曲《老鼠和大象》，能在演唱中表演《老鼠和大象》。
2、通过有表情地歌唱、说唱、等一系列音乐活动，激发学生的音乐兴趣，增强音乐感受力、鉴赏力及表现力。
3、培养学生良好的发声习惯。
教学重点：能用多种形式熟练地演唱歌曲，并加以表演。
教学难点：歌曲的弱起部分、说唱部分及一字多音部分。
教学准备：录音机、电子琴、视频、课件。
教学过程：
一、激趣导入：
1、听音乐师生一起做律动。
师：同学们好！今天我们的音乐课上将有几位新的客人参加，让老师去请出它们吧。
2、教师带小老鼠的面具。
师：大家好，非常高兴来咱们四4班做客，听说咱们四4班的学生都特别聪明，那我要先测测大家的模仿能力，谁能模仿出我的叫声呢？
生：
3、师出示小老鼠节奏卡片：（课件）
师：让我们按照节奏都来学一学吧。
生练习
师：除了这只小老鼠，还有一位新朋友，让老师去请出它？
4、教师带大象的面具。
师：睡来模仿我走路的声音呢。
5、师出示大象节奏卡片：（课件）
生练习
二、节奏游戏：
师：今天我们将学习老鼠和大象的故事。
（课件出示课题）下面先让我们一起做一
个老鼠和大象的游戏。
（出示节奏卡片）
（1）学生模仿大象走路声音读节奏。
（2）学生模仿小老鼠叫声。
（3）男女生做老鼠和大象配合读的游戏。
三、学习歌曲：
师：刚才大家的配合非常默契，可是在我们今天的故事中，大象和小老鼠可没有这么默契。
在他们之间到底发生了什么事情呢？你听！
1、学唱第二段词：
（1）聆听音乐：（课件播放歌曲的第二段：小老鼠的说唱）
（2）再次听录音范唱。
师：歌曲有什么独特的演唱形式？和我们听过的哪些歌曲相似？
师：我们的音乐故事为这段话也编配上了节奏，。
让我们也来尝试着学一学。
（3）随节奏学唱。
1、分析节奏。
2、分句教唱。
（课件出示节奏卡）
（重点是弱起节奏的正确掌握）
（4）再次随录音学唱。
（鼓励学生突出声音力度的由弱到强变化。
）
（5）全体带表情、语气、动作演唱。
师：怎样能把老鼠的那个“得意洋洋”的神情表现出来呢？
（6）男女生PK接龙朗读。
2、学唱歌曲第一段。
师：刚才小老鼠在广场嘲笑大象，那大象到广场去干什么去了呢，心情怎么样？大象的心情怎么样，让我们来听歌曲第一段。
（1）播放歌曲第一乐段。
（课件播放）
（2）教师范唱。
（请学生在歌曲前加上之前的老鼠和大象的节奏游戏，为老师伴奏）。
（3）学生随琴视唱曲谱。
（教师纠正其不足之处，强调啊的部分，有长的连音线，要唱的连贯）
（4）学生填词随琴演唱。
找出难点，教师解决。
（引导学生轻声演唱）
（5）随歌曲范唱轻声演唱。
（啊的部分，口腔打开，高位置轻声演唱）
师：啊的部分表现了什么样的情绪？
（6）完整的有感情的演唱。
（引导学生模仿大象的声音演唱）
3、学唱歌曲第三段。
（1）听歌曲范唱。
（课件播放曲谱）
师：大象遇到小老鼠，小老鼠嘲笑大象，让我们一起来听一听它嘲笑别人的下场。
（2）随录音跟唱。
（课件播放）
师：这回是谁出场了？
生：猫
师：然后发生了什么事情？
生：猫把老鼠吃掉了。
师：非常好，第三乐段与第一乐段的旋律是相同的，我们一起来演唱一遍。
（3）随琴演唱。
（教师纠正不足）
四、学习合唱部分。
（课件出示合唱部分乐谱）
1、完整随录音轻声演唱全曲。
2、听合唱部分范唱。
（课件播放）
师：和我们刚才唱的有什么不同？
3、再次听合唱部分。
师：是一种旋律还是两种旋律？
4、学生随琴视唱第二声部乐谱。
5、加词练习。
（2遍）
6、师生合作演唱。
7、分声部演唱。
8、分声部完整演唱歌曲。
五、巩固歌曲、小组合作分角色表演：
师：我们的故事讲完了，现在你知道故事中的主角都是谁了吗？小老鼠和大象的差别在哪呢？（小老鼠骄傲自大，而大象勤劳稳重。
）
1、随教师伴奏选择自己最喜欢的方式完整表演唱全曲。
（学生加节奏游戏做为歌曲前奏，并引导学生用动作表现第2段。
）
（用得意的样子表现老鼠“啊”）
3、分角色表演唱。
（1）分小组讨论角色分配。
（学生可自己设计表演动作。
）
学生自由结合成演唱组、朗读组，扮演不同角色表演。
（大象和猫用歌唱的方式、小老鼠用朗读的方式。
）
（2）分组展示。
学生评议。
六、拓展延伸、课堂小结：
1、师：在我们的生活中，也有很多象大象一样勤勤恳恳、默默无闻、无私奉献的人，你发现了吗？你能举出具有这种美好品质的人吗？（环卫工人、老师、妈妈等）这些人都受到了大家的尊敬和信任。
然而象小老鼠这样的人总是嘲笑别人的缺点，其实，在自己的身上也有不少的缺点，最后只能落得可悲的下场。
希望我们每一个，都能好好发扬自己的优点，多为别人做一点有意义的事，这样我们自己也会感到非常的愉快！你们说是吗？
2、听音乐出教室：
师：让大象的歌声伴着我们结束今天的音乐故事吧！。