3、有目的地指导
后推荐代表阐
学生对这些原始
述
凭证进行分类，明
二、原始凭证的基本内容
加深认识
白它到底属于哪 种。
展示：两张原始凭证（增值税专用发票、限额领料单）
进入小组比赛 环节
1、利用搜集的图 片，让学生对比观 察，培养感性认
提出问题：
识，消除纯理论知
提出问题：
原始凭证的填制程序、主要内容、作用？
展示：
1、学生搜集的票据
2、教师搜集的票据（发票、支票、火车票、合冋出问题：
上述哪些属于原始凭证？为什么？
二、原始凭证的种类
1、取得来源渠道不同，分为外来和自制原始凭证
2、填制手续内容不冋，分为一次、累计、汇总凭证
对于本课题而言，原始凭证作为会计核算工作的起点， 在教材中占有重要的地位，是学生必须掌 握的知识和技能，也是后面学习记账凭证的基础。 由于教材所提供的凭证练习资料少， 不能很好地满 足技能训练需要。因此，我对教材做如下处理：
1、对教材内容进行补充，增加了对原始凭证相关知识的认识。
2、重视学生实际操作能力的训练，通过互联网搜索、整理，增加对原始凭证分类的掌握程度。
（2）准备好PPT课件，原始凭证学案提前打印好 （3）准备多媒体设备，以备上课所需
教学课题
（一）教学目标
1、知识目标
（1）理解原始凭证的概念、种类；
（2）掌握原始凭证的基本内容、填制。
2、能力目标
（1）会运用所学知识正确认识常用原始凭证；
（2）学会原始凭证的分类
3、情感目标
（1）上网搜索资料，分组开展讨论，培养学校团队合作精神
江苏省吴中中等专业学校教师教学案例
教学背景
1、对象：五年制大专
2、学科：基础会计
3、课时：1
4、学生课前准备
（1）利用互联网查找原始凭证的作用、内容、种类，以小组为单位进行整理；
（2）利用互联网搜索常见的票据，通过班级群上传
（2）准备好水笔、直尺
5、教师课前准备
（1）把班级分成四大组，每排第一个学生作为组长
3、搜索互联网中的操作视频，增强学生对会计工作的感性认识，辅助学生理解、掌握教学内容。
教学方法
问题探究、情景教学、直观演示、讲练结合等多种教学方法。
教学过程
教 学 过 程
教学内容
手段、方法、媒 体运用
教师活动
学生活动
、
图 片 导 入
生活案例展示（图片）：
周末去超市买面包，回家后发现买的面包已过了保质 期，这时你会如何处理？
3、格式不同，分为通用、专用凭证 做一做：
请你将手中的原始凭证解）
阅读教材
思考从概念中
寻找答案
判断
讲述并加深理 解
（重难点）
阅读教材
1、学生根据导入 环节的案例，结合 搜集的票据内容 去理解概念，降低 了学习难度。
2、将多媒体与实 物教学相结合，将 抽象变为具体和 形象的实物，提高 课堂效率。
1、让学生讲出分 类的标准、理由，
以小组为单位，讨 论并得出结论。
发给学生。
说一说：
你为什么这样分类，标准是什么？他们的特点是什么？
小组为单位合 作学习。
动手分类
2、在这个过程中 学生通过讲练，对 常用的原始凭证 不冉陌生，有助于 自己实际操作。
根据学生的回答情况进行指导。
师生共同归纳总结。
小组内讨论，最
容
提出问题：
企业在经济业务活动中填制或取得的各种票据，我们
称为什么？
课件展示：
本次课题、教学目标、教学重点和难点。
积极思考
回答问题
激发兴趣
明确学习任务
1、学生通过生活 案例意识到票据 的具体作用。
2、通过问题，引 导学生思考，让他 们带着问题、兴趣 进入新课教学。
、
知 识 讲 授
原始凭证的相关知识
一、原始凭证的概念
（2）培养学校严谨、规范的素质。
（二）教学重点
理解常用原始凭证的概念、分类
（三）教学难点
如何辨别不同原始凭证属于哪一类
教材分析
本课程所使用的教材是2011年江苏省会计从业资格考试系列辅导用书，由江苏省会计从业资格 考试研究编审组编写。本书的特点是内容新、知识面广，尤其突出对学者在会计工作岗位中应具备的 实务操作基本技能方面的培养。
原始凭证中哪些内容是必备的？
识的干扰，联系到 实际。
根据学生的回答进行补充， 并通过展示第三张原始凭
证进行验证。
观察、对照寻找2、让学生积极动图片来源图片库，整理运用到课件中答案
脑思考，指出有哪 几部分组成，激发 学生学习的主动 性。
明确九项内容：
学生通过归纳总
名称、日期、编
结，得出有九项内
号、接受单位名 称、经济业务内 容、填制单位签 章、有关人员签 章、填制人姓 名、凭证附件