3.检查学生对刀情况 4.检查学生程序编写与输入情况 5.检查指导学生机床操作步骤，安全文明实训 6.检查学生工卡量具摆放与安全操作 7.检查指导学生工件加工精度和表面质量 8.检查指导学生机床维护保养，打扫车间卫生
.
30 分 钟
四、项目学习评价
10
自我评价、小组评价及教师评价
分 钟
理论知识部分主要通过学生口头报告、作业形式进行小组评价或教师评
四、学习资源
教材、数控机床、毛坯材料、刀具及工量具等。
五、教学实施过程
教
学
程
序
时间
任务 描述
设备、材料、工量具等准备
文明生产指导
分配
加工下图所示零件，零件材料为铝料，切削性能较好。
加工部分由梅花型凸台轮廓构成，厚度为 20mm，图中主 要尺寸已注明。毛坯 80×80×20 的方料，已完成上下平 面及周边的加工。
位由哪些组成？选择什么样的材料？加工外轮廓的厚度 2. 对 刀 设 定 工 件 钟
是多少？各部分组成外轮廓的尺寸是多少？）
坐标系 （学生思考：对刀
根据学生的回答，教师进行总结点评
点所设定在哪里）
（二）选择加工机床 用立式三坐标铣床
3．程序输入 （仔细检查程序 输入正确与否）
（三）工艺分析 1. 刀具，参数的选择
.
教师职业能力大赛教学设计
参赛项目类别
机械类
作品编码
专业名称
数控专业
课程名称
数控铣床编程 与加工
参赛作品 题目
梅花形凸台轮廓加工
课时
2 课时
教学对象
17 数控高级班
一、选题价值
本教材的特点是：以职业活动人为导向，以综合职业能力培养为核心。梅
花型凸台轮廓这个课题任务是学生进入数控实训的第三个学习任务，实施起来
5
⑤加工技术文件的编制
5
评价项目
项目评价内容
分值 自我 小组 输入
5
②刀具毛坯的装夹
5
③对刀
10
实操技能
④加工工件
5
⑤尺寸与粗糙度的检验 10
⑥设备维护
5
安全
①正确开、关机床
5
文明 生产
②工具、量具的使用及放置 5
③机床维护
5
④卫生保持及机床复位
5
①出勤情况
5
学习态度
1.工作服、工作 帽及防护眼镜的 穿戴。
2. 工 卡 量 具 要 摆放整齐。
3. 实 习 时 要 做 到三认真：认真熟 悉图纸，合理编制 工艺和加工程序， 进行精确对刀和 刀具补偿。认真测 试检查和操作
零件图
三维效果图
..
教学 组织
工艺规程
.
操作要领
一、 教学准备
2
1.清点学生人数
分
2.检查工作服，工量具的准备。
4.毛坯装夹 5.尺寸测量 6.对刀操作
学生讨论加工该零件选择什么样的刀具合适？
（注：必须检验对
2. 铣削方法，中心点的确定
刀是否正确） 7.零件加工
如何建立刀补，中心点确定在什么位置便于坐标点 8. 工 件 尺 寸 精 度
的计算。
检查
（四）编制程序
1 程序的格式。
2 编制程序时加工路线的合理性。 （五）分组 分成 A、B 两组，每组 10 人，由综合能力强的人担任组 长
4.检查学生刀具装夹是否正确，铣刀伸出不能过长，也不能过短 5.指导学生对刀步骤，保证对刀精度刀具安装与工件的装夹 6.指导学生对刀具切削用量的选择与刀具半径补偿参数的修改 教学互动： 对正确和错误学生操作进行点评，让学生树立养成快速、准确、规范的实 训习惯。
..
（一）学生分为A、B两组进行加工。 巡 回 1.检查学生工作服、工作帽及防护眼镜的穿戴 指导 2.检查学生编程及作业情况
价。
实际操作技能部分，一方面对学生在实际操作各个环节运用的有关方法，
掌握技能水平进行鉴定，另一方面还要对学生的实践操作结果进行抽样测量、
检查，给予最终评定。
..
.
评价项目
项目评价内容
分值 自我 小组 教师 得分
评价 评价 评价
①指令格式及走刀路线
5
②基础知识 融会贯通
5
理论知识
③零件图纸分析
5
④制定加工工艺
有一定的难度，学习这个任务是为以后的技能操作打基础。
二、学习目标 （1）知识和技能目标：
能掌握操作界面、装刀、对刀等基本技能，能正确识图，能确定合理
的工艺路线及编写加工程序。
（2）职业能力目标：
以职业应用为导向，通过规范文明实训，培养学生良好的职业道德和
安全意识最终达到学以致用的目的。
（3）情感态度目标：
A 组 组内成员讨论此零件有几种加工方法，并编写加 工程序，并填写好学生工作业
B 组 组内成员讨论此零件有几种加工方法，并编写加 工程序，并填好学生工作业
教师对 A、B 两组最终确定的加工方法和编写的加工程 序进行点评总结，选出最简单最合适的加工方法。
..
.
1.指导学生注意实训规章制度，安全文明生产 操 作 2.指导学生正确操作数控机床 指导 3.指导学生合理装夹毛坯工件
示也能勉强完成任务，极个别的学生还不能完成，需要课后加强指导。 2.通过这种分组教学可以培养学生学习的进取心及团队协作的精神。
七、教学反思 1.教学生养成良好的学习习惯。 2.努力提高学生的参与度。 3.以后的教学过程中侧重于加强学生学习兴趣的培养。
..
通过情境的教学引导学生从现实的生活经历与体验出发，激发学生学
习兴趣。培养学生开动脑筋，积极思考，并对工作任务完成过程中的问题进行
分析和解决的团队合作精神，提高学生的安全意识，并潜移默化的对学生进行
职业意识培养。
三、学习内容 主要学习视图、工艺分析、圆弧指令的运用及程序编写等数控加工的基本方
..
.
法，熟悉操作界面、工量具的使用方法，练习对刀、 程序的录入等操作技能。
钟
二、 复习旧课，引入新课
5
前面我们学习了基本指令的编程方法，例如 G01、G02
分
钟
和 G03 等，同学们对它们的用法也已掌握，那我们今天将
利用这些指令编写程序来进行外轮廓的铣削加工。
三、 新课教学
（一）零件图样（见上图）
学生分析零件图纸
38
（学生分成 A、B 两组，分析并讨论零件图纸，加工部 1.分析零件图纸 分
②车间纪律
5
③团队协作精神
5
五、归纳总结 1.牢记指令 G01、G02、G03 的用法。 2. 平面凸轮廓的加工步骤。 3.学生所加工零件，通过上面小组自评互评，教师点评，最后对两组零件总结评价。
六、布置作业 1.整理好学习笔记。 2. 小组里每个同学轮流进行练习，完成工件。
..
.
六、学业评价 1.大部分学生通过学习基本上能独立完成梅花型零件的加工，少数学生能通过同学的提