《识字一》（一课时）教学目标：1、认识“万、复”等13个生字，会写“万、丁”等5个字。

2、能主动积累有关春天的词语。

3、留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。

教学重点：识字、朗读课文，有留心观察周围事物的意识教学难点：写字，丰富自己的见闻和感受。

教具准备：生字卡片、课件教学过程：一、看图说话，导入新课1、出示课件，说说你看到了什么？这些景物都有什么特点？（注意引导学生说一句完整的话）2、今天我们就来学习一篇有关描写春天美好景物的识字类课文吧二、整体感知读词识字（一）1、自读课文，注意读准字音。

2、同桌互读，并圈出文中要求会认的生字3、组内交流：谁会认生字条中的哪些字？能说说你是怎样记住的吗？（交流自主认识的生字）（二）分组学习识记生字（1）齐读第一行词语（2）小组汇报交流、认读生字（3）同上方法学习第二三四行（4）检测生字认读情况（5）说说，了解了这么多春天的变化，你还发现春天来了我们的周围都会发生什么变化？（三）指导写字（1）观察字形，让学生发现书写时要注意的关键笔画与占格位置。

（2）老师范写，让学生看清笔画的位置。

（“冬”和“齐”的点写在竖中线上，撇笔和捺笔要舒展开。

“丁”的“亅”要写在竖中线上。

“万”字注意笔顺是“一、、丿”；“丿”在竖中线上起笔。

“百”字的横写得长一点。

）（3）学生描红练写并展评（4）完成小练习册三、实践活动：出示课后的问题，让学生先在小组里讨论交流。

说一说：你听到春天的声音了吗？你看见春天的色彩了吗？找一找：春天在哪里呢？四、作业设计1、回家跟爸爸妈妈说一说你眼里的春天是什么样的并画一画：美丽的春天图2、写字练习。

1、《柳树醒了》（两课时）第一课时教学目标：1、认识“醒、雷”等八个生字，写好“说、话”两个生字。

2、能正确流利地朗读课文。

3、在朗读背诵的过程中感悟春天的美丽。

教学重点：认识“醒、雷”等八个生字教学难点：写好“说、话”两个生字并能能正确流利地朗读课文教具准备：生字卡片和课件教学过程：一、激趣，引入新课1.小朋友，你们喜欢春天吗？这节课我们一起来聊聊春天来到时树木会发生哪些变化呢？（引出课题并板书：柳树醒了）2.（学习“雷”字）做“一字开花”游戏，看谁说得多。

3.出示课文插图，老师这儿也有一幅美丽的图画，你看到了什么？二、初读课文整体感知1. 同学们，春天来了，到处都是春天的气息小朋友们唱呀跳呀，在歌唱春天，歌颂美好的大自然，请同学们打开书读一读课文《柳树醒了》。

要求借助拼音，读准字音。

2．分节读文，了解内容。

(1)读第一节，说说你知道了什么?(春雷跟柳树说话，柳树就醒了) 教师板书：说话醒了①柳树在谁的帮助下醒了？(春雷)教师板书：柳树春雷②春雷怎样跟柳树说话，小柳树睡醒了又是什么样?你能想像着再读一读第一小节吗?(2)春雷的朋友们还和柳树在一起做什么啦?分小组学习第二、三、四小节并圈出各小节中的生字，在小组内交流识字方法。

①以小组形式汇报，随机板书：春雨洗澡柳枝软了春风梳头柳梢绿了春燕捉迷藏柳絮飞了（3）春天里的景物那么可爱，让我们一起读读最后一个小节，看看着急了的柳树在干什么?①齐读第五小节。

②请同学说一说又知道什么啦?教师板书：柳树玩耍小朋友长高了。

③借助黑板上的字卡，交流识字方法并检测掌握情况④哪些同学愿意跟柳树做朋友站起来，带着自己的感情读一读课文呢！(4) 同学们，春天万物都在生长，除了柳树醒了，还有什么也醒了呢? （学生自由说）（5）春天真的是太美了，让我们再欣赏这美丽的图画，读一读课文吧!(自由读)三、巩固生字，写好“说、话、春”三个字1．读文巩固生字。

2．指导书写。

①同学们，这节课我们要写好两个相同偏旁的汉字，你们看田字格表里是哪两个字(说话) 这两个字的偏旁谁认识?(言字旁)②生观察关键笔画与占格③指导书写：写言字旁时第一笔点起笔不能太低，横要向上斜一点，折要向左斜一点，注意左边偏旁窄一些，右边部分宽一些。

④描红、自己练写，老师随机指导。

⑤成果展示。

四、板书设计1 柳树醒了春雷说话柳树醒了春雨洗澡柳枝软了春风梳头柳梢绿了春燕捉迷藏柳絮飞了柳树玩耍小朋友长高了五、课堂作业设计1、熟练流利地朗读课文。

2、在《好字行天下》写好“说、话”两个字。

第二课时教学目标1．复习本课生字、词语，背诵课文2．写好“朋、友、春、高”四个生字教学重点：背诵课文教学难点：写好“朋、友、春、高”四个生字教具准备：生字、词语卡片教学过程一、复习1．利用生字卡片巩固生字：醒、雷、澡、枝、软、梳、梢、耍2．练习“我会读”中的词语二、尝试诵读指名分小节朗读课文，并利用板书指导学生背诵课文。

四、指导写字“朋、友、高”1、学生观察，说说怎样才能写好这些字。

2、教师范写。

3、学生描红、练写，展评。

五、课堂作业设计：完成练字作业《好字行天下》和小练习册板书设计：春雷说话柳树醒了春雨洗澡柳枝软了春风梳头柳梢绿了春燕捉迷藏柳絮飞了柳树玩耍小朋友长高了2、《春雨的色彩》（两课时）第一课时教学目标：1、认识“线、淋”等7个生字，会写“你、们、红、绿”等4个字。

2、正确读文、流利地朗读课文第1—3段，感受春雨给大地带来的变化。

3、喜爱春天，有主动积累词语的意识。

教学重点：认识“线、淋”等7个生字并流利地朗读课文第1—3段。

教学难点：会写“你、们、红、绿”等4个字。

教学准备：字卡和课件教学过程：一、激趣导入。

1、最近小朋友们都见过春雨，大家有没有发现春雨和夏天的雨有什么不同？（样子、速度、声音）2、今天，我们将学习一篇关于春雨的童话故事。

（板书课题并齐读课题）二、初读课文整体感知1、要求：自读课文，读准字音，标出课文自然段2、再读课文，圈出文中生字，并说说文中出现了哪些小动物？他们在讨论什么问题？3、课文是怎样描写春雨的呢？（课件出示课文第一自然段）大家读一读，议一议。

①自由读，同桌互读，指名读。

②读了这段话，你知道了春雨的样子了吗？（课件出示画面：像线似的春雨在飘落。

）认读“线”。

③你听到春雨的声音了吗？课文是怎样描写的？（课件出示画面：春雨沙沙响）二、学习第二、三段1、自由读读课文第二段，思考讨论小伙伴们提出的问题。

师：瞧，田野里，飞来一群小鸟。

这群小鸟在干什么呢？A、你从哪儿看出他们在争论问题的？什么叫“争论”啊？B、小组讨论交流、认读：“论、趣、题、底、颜”C、小组汇报学习结果2、学习第三段师：这节课我们来看看，在小燕子的眼中春雨是什么颜色的？为什么这么说呢？A、自读课文，注意读准字音，并用横线画出表示颜色的词语。

B、在小燕子的眼中春雨是什么颜色的？为什么这么说呢？C、认读“淋”3、再读第一—三段，文中巩固词语三、指导书写“你、们、红、绿”1、生观察：注意田字格中生字的关键笔画与占格，想想书写时应该注意哪些笔画？2、板书指导描红练写（注意指导“纟”的书写与占格，并板书“绿”；自由练写“红”）（注意指导“你”的书写与占格；自由练写“们”）3、展评4、作业：A、完成《好字行天下》第二课部分生字B、读读课文，看看还有谁参加了讨论？他们眼中的春雨又是什么颜色的呢？板书设计：第二课时教学目标：1、认识“洒、欢”等4个生字，巩固学过的生字并会写“花、草”两个字。

2、正确、流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。

3、喜爱春天，有主动积累词语的意识。

教学重点：识字与书写教学难点：有感情的朗读全文，感受春雨给大地带来的变化。

教具准备：生字卡与课件教学过程：一、复习导入1、利用生字卡复习本课中的生字2、自读全文，注意读准字音，看看谁来参加了讨论？二、分段学习（学习四——六段）1、分角色朗读第三至五自然段，用横线画出表示颜色的词语，并四人小组讨论：三种鸟分别认为春雨是什么颜色的？他们的根据是什么？①四人小组合作学习②小组代表汇报学习结果。

（随机板书：春雨沙沙，草地、树木变绿，桃花、杜鹃花变红，油菜花、蒲公英变黄。

）2、春雨从天上落到不同的植物上，课文用了不同的表示动作的词，能找出来吗？（随机点击课件中课文里的有关字，“淋、洒、滴、油”四个字即变成红色。

）3、小组合作学习认识：“淋、洒、滴、油、欢”。

说说你打算用什么方法记住这些字？完成课后：“读读说说”4、情景表演分角色演一演对话，注意争论神情和语气。

5、拓展练习：你觉得春雨还会是什么颜色？为什么呢？春雨到底是什么颜色的？三、指导书写1、读后仔细观察“花、草”两字的特点及田字格中的位置，说说怎样才能写好这些字，要注意哪些关键笔画呢？2、板书范写，弄清笔顺3、学生描红练写4、展评作业布置：完成小练习册与写字练习板书设计：《邓小平爷爷植树》（两课时）第一课时教学目标：1、认识“邓、扶”等11个生字，会写“的、行”两个字。

2、正确、流利地朗读课文，了解课文大意。

3、在读文感悟中，初步了解邓小平爷爷植树绿化的愿望以及做事认真仔细的品质。

教学重点：认识“邓、扶”等11个生字教学难点：在读文感悟中，初步了解邓小平爷爷植树绿化的愿望以及做事认真仔细的品质教学过程：一、激趣导入播放歌曲《春天的故事》。

师：歌曲中所唱的人，你知道是谁吗？今天，我们一起来学习邓小平爷爷于1985年在天坛公园植树的故事。

板书课题，学生齐读并学习“邓、植”两个生字。

二、初读课文，分段学习。

（一）1、学生借助拼音自由读课文，读准字音，把句子读通顺，标出自然段序号。

2、再读课文，圈出文中的生字，把它们和在文中连成的词一块儿多读几遍。

想想课文主要讲了一件什么事？（二）分段学习认读生字1、学习第一段（1）全班齐读第一段，说说你知道了哪些信息？（学习“节”）（2）质疑：为什么说1985年的植树节是个令人难忘的日子？2、小组合作学习第二段（1）自读第二段，想想为什么说1985年的植树节是个令人难忘的日子？（2）小组合作学习本段中出现的生字（3）小组汇报交流识字方法（4）生字回文3、图文结合学习第三段（1）自由读第三段，组内交流识字方法并分组汇报（2）组内齐读第三段，用横线画出本段中表示动作的词语，从这些词语中你体会到了什么？（做事认真仔细的品质）4、齐读1——3段，生字回文三、指导书写“的、行”1、生观察：注意田字格中生字的关键笔画与占格，想想书写时应该注意哪些关键笔画的起、落笔的位置？2、师板书范写，生描红练写3、展评作业布置：1熟读全文，思考邓爷爷为什么要亲自去植树，他种下的那棵树叫什么名字？2、巩固今天学过的生字板书设计：第二课时教学目标：1、巩固学过的11个生字，认识“栽、亲”2个生字，会写“爷、节、岁、亲”4个字。

2、正确、流利地朗读全文，有环保绿化意识。

教学重点：正确、流利地朗读全文，有环保绿化意识教学难点：指导书写教学过程：教学过程：一、复习旧知导入新课1、利用字卡复习学过的生字2、自由读文整体回顾二、分段学习1、自由读第四段，说说文中把载好的小柏树苗当成什么来写了？你能想象一下小柏树当时的样子吗？它会对邓爷爷说什么呢？2、学习最后一段。