一年级小学生语文教案5篇【导语】教案是教师为顺利而有效地展开教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情形，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

以下是作者整理的《一年级小学生语文教案5篇》相干资料，期望帮助到您。

1.一年级小学生语文教案《大小多少》［教学目标］知识与技能1、认识"多、少"等12个生字，会写"小、少"等5个生字。

学习"犭、鸟"2个偏旁和1种笔画。

2、正确、流利地朗诵课文，背诵课文。

情感态度与价值观激发学生在学习活动中，通过对具体事物的比较获得对大小、多少的感性认识。

［教学重难点］1、掌控本课生字，并能正确、美观书写。

2、朗诵书写，背诵课文。

［教学课时］1课时教学进程一、举例导入，揭示课题1、出示两张大小不同的纸张，请学生说说哪张纸大，哪张纸小。

比一比男生和女生的数量。

2、揭示课题：通过两次比较，你知道了什么？3、教师小结：因而可知，大小、多少都是通过比较才能得知的。

这就是今天我们要学习的《大小多少》。

4、教师板书课题，学生齐读两遍。

二、图文结合，识字认字1、课件出示第1小节（插图）。

（1）图上画的是什么？（一头黄牛、一只猫）认读"黄、牛、只、猫"。

（2）指名读，自由识记字形。

提示："黄"是后鼻音；"牛"是鼻音，声母是n；"只"是整体认读音节。

2、课件出示第2～4小节（插图）（方法如上）（1）认读"边、多、少、鸭、苹、果、杏、桃"。

（2）采取多种方式认读。

（指名读，开火车读，齐读。

）3、学生自由认读生字，集体交换：你是怎样记住这些生字的？（学生说识字方法，教师点拨）三、知道内容，学习反义词1、师：再读儿歌，标出儿歌共有几个小节，看看是谁和谁比，比什么？（学生自由说，教师随机板书：大——小多——少）2、比大小。

（1）学习第1、3小节。

（2）师：哪个小节是比大小的？（第1、3小节）（3）让学生自由举手读第1、3小节。

（课件出示两组图片：一组是黄牛和猫，一组是苹果和枣。

）（4）指导学生视察，比一比，明白谁大谁小。

（板书：黄牛——大猫——小；苹果——大枣——小）（5）师拓展：在我们的生活中，还有哪些事物能比较大小？（学生讨论，交换。

）3、比多少。

（1）学习第2、4小节。

师：除了比大小，还比了什么？（多少）哪个小节是比多少的？（第2、4小节）（2）让学生自由举手读第2、4小节。

（课件出示两组图片：一组是一群鸭子和一只鸟，一组是一堆杏子和一个桃。

）（3）指导学生视察，比较，明白什么多什么少。

（板书：鸭子——多鸟——少；杏子——多桃——少）（4）师拓展：在我们的生活中，你还见过哪些事物多，哪些事物少？（学生讨论，交换。

）4、认识反义词。

出示"大——小""多——少"，认识反义词。

引导学生联系生活实际说一说反义词。

（如：远对近，来对去，白对黑，高对矮，有对无。

）［教学反思］本课是一篇识字课文。

教学中，我主要通过富有童趣的诗歌教学，引导学生认识一些生字。

并引导学生结合图文，在情境中识字、认字。

学生都能很好地随着我的引导学习。

在教学反义词的训练中，我让学生结合自己的生活常识说一说什么是"大-小"，什么是"多-少"，让大多数学生都能积极地参与积存和运用反义词中去，获得较好的教学成效。

2.一年级小学生语文教案《比尾巴》学情分析：一年级孩子非常爱好小动物，对于奇特的动物尾巴更是爱好盎然。

在学前教育中大多数孩子们接触过这首儿歌，这些有利因素为本节课的教学奠定了坚实的感情基础。

教师摸索：儿歌抓住各种小动物尾巴特点，以“比”的情势为主线，充分调动孩子学习探究的积极性。

同时儿歌情势活泼，读起来朗朗上口。

教学中教师应当以朗诵训练为切入口，拓展学习资源，让学生了解各种动物尾巴的特点。

教学目标：1、认识“比、尾、巴”等12个生字，会写“云、公、车”3个生字，知道词语的意思。

2、了解动物尾巴的特点，有感情的朗诵课文。

信息资源：1、猴子、兔子、公鸡等各种动物图片及相干动物尾巴图。

2、学生收集查找自己爱好的小动物文字、图片、玩具或模型等资料，注意留意它们尾巴的特点。

3、认读生字的相干课件。

（生字卡片也能够）重点难点：练习朗诵和认字是教学重点；读好书中问句是教学难点。

课时安排：两课时（根据教学实际自行安排）教学流程：一、激趣导入，揭示课题：1、以“动物王国要举行比赛”为题谈话导入，教师相机板书课题。

2、引导学生认识“比、尾、巴”三个生字，注意“尾巴”的轻音读法。

（从学生已有的识字体会动身，先让学生试读、领读，然后教师再重点指导轻声的读法。

）3、释题：看到课题，你想知道什么？二、初读课文，整体感知。

1、学生借助拼音自己读课文，边读边圈划诞生字。

要求：读正确。

教师巡查，个别指导。

2、同座相互练读，会读的读给小伙伴听，不会读的相互帮助，然后请4个小伙伴合作读，尝试相互评判，注意把课文读通顺。

3、指名汇报读，请学生说说你都知道了什么？（学生知道什么说什么，了解多少说多少，教师不设定统一的感知目标。

）三、随文识字，感情朗诵。

1、认读知道带动物名称的生字。

（1）逐一出示生字“猴”、“松鼠”、“公”、“鸭”，看拼音读准字音。

（2）不带拼音，学生自由练读，然后开火车读。

（3）把生字卡片贴在对应的动物图上，指名领读。

（4）找出带有这些生字的句子，读一读。

2、认读知道“短”、“扁”、“最”。

（1）出示生字“短”、“扁”、“最”，找出文中的句子读一读。

（2）重点指导问句的读法：谁的尾巴短？兔子尾巴短。

（教师重点范读指导好问句末尾词语的升调。

学生做游戏，两个小朋友，我问你读，你问我读，看谁的语气读的最像。

）（3）其他几句问句学生可结合生活实际，体验、尝试读。

在问句的指导中，教师帮助学生比较各种动物尾巴，顺势知道“最”的意思。

（4）联系生活实际，拓展运用词语。

日常生活中什么东西长？什么东西短？“扁”用在什么地方？和“弯”相反的词是什么？3、利用字族“巴”认识“把”，教师重点指导长句“松鼠的尾巴好象一把伞”的停顿和断句。

学生感悟体验着仿照读。

四、有感情的朗诵课文，背诵课文。

1、师生、生生引读、对读。

2、同座拍手读。

3、加上动作表演读。

4、男女生比赛读5、小组内评读、推荐读6、展开“比尾巴”表演赛（背诵）（多给学生展现、评判的机会，如“你爱好背哪部分？”“你哪里比他读的还好？比试着读读。

”“谁还想读，站起来一起读。

”“对于他的朗诵，你谈谈自己的看法。

”）五、发掘课外资源，拓展运用。

1、贴画，说尾巴。

结合书后“读读画画”让学生贴（指名贴）、画（全班学生在书上画）。

然后教师再鼓励学生说说它们尾巴的特点。

2、展开“动物尾巴介绍会”。

让学生以小解说员的情势介绍自己收集的有关动物尾巴的资料，表达情势不限，能用上今天学习的词语更好。

（充分展现学生课外的学习资源，如图片、玩具、模型等。

）3、有能力的学生还可仿照书上的句子也编几句小儿歌。

六、指导书写“云、公、车”。

1、学生仔细视察它们在田字格中的位置。

2、引导学生发觉写好这三个字的关键，教师范写。

3、学生描红，练写，看谁写的正确美观，写几个不限，直到自己中意为止。

4、教师巡查，个别指导，及时展现写得好的学生作业。

七、课外建议：1、回家把这首儿歌背给爸爸妈妈听。

2、请爸爸妈妈帮忙连续查找有关动物尾巴的资料，文字和图片资料整理好放在成长档案袋中，课余时间和小伙伴交换。

3.一年级小学生语文教案《看书》教学目的1、会认“本、像、着、最、狗、叫、猫、跳、又“9个生字。

会写“又、手、书、本”4个字及词语“一本书”。

2、流利地朗诵课文，背诵课文。

3、教学重点：识字和指导学生有感情地朗诵课文。

通过朗诵，激发学生对书本的爱好，培养学生爱看书的习惯。

教学时间：2课时。

教学准备：生字，词语卡片或教学挂图。

教学进程（一）识字、写字。

1、识字。

（1）让学生借助拼音读准生字的字音。

师：利用生字卡片点名读、和“开活车”的方式读，比一比，谁读得准，以便激发学生识字爱好。

（2）重点指导“最、狗、猫”三个字的读音，发觉读得不准的要及时纠正。

（3）说说自己的识字方法。

（4）师要启示学生用多种方法记忆字形。

如“最”字，可启示学生：这个字是我们认识的哪些字组成的？让学生把它拆成“日、耳、又”三个已经认识的熟字，以便帮助记忆。

“叫”和“猫”可连成一起编成儿歌“小猫、小猫，叫”来记忆。

“本”字可与“木”字进行比较。

2、写字。

（1）让学生先看一看要写的字的字形。

（2）师引导：“又”“本”两字书写时撇和捺要舒展。

“手”字书写时撇和两横要写在上半格，这三笔的间隔要平均，下面一横要写长一点，写在横中线上，最后一笔是弯钩。

（3）书空（4）课堂练，教师辅导。

（二）朗诵、背诵指导。

（1）朗诵第一节的前三句，语速稍缓慢，腔调轻而低，体现爸爸、妈妈和“我”沉醉和沉醉在书本中。

“我也爱看书”中的“也‘字应拖长一点，表现出“我”也爱好看书。

第二节的前三句中，“厚厚”“大大”“花花绿绿”应读重些，强调书的种类多。

第二节的最后两句押“”韵，朗诵时要读出韵脚。

（2）带着愉快的心情轻松地朗诵，体会“我”对书中的“小狗”“小猫”“猴子”的爱好之情和被它们所深深吸引，体会了“我”对书本的浓厚爱好。

（3）引导学生边读边做动作，表演朗诵。

（4）检查互读。

试背诵。

（三）感悟、知道。

（1）让学生朗诵课文后，师引导视察：画面上有哪些人？他们在干什么？让学生说说，然后引导学生，小朋友的“爸爸”和“妈妈”在看书，小朋友和他们一样在看书，就是“我也在看书”，体会“也”的用法。

（2）让学生做“拿”和“捧”的动作，比较课文中用词的准确性，同时体会小朋友一家对书本的爱好。

（3）找出课文中的一些句子，读一读，然后让他们进行想象，感悟课文内容的杰出。

（4）结合课文内容，编故事，把编的故事说给同学们听一听，（四）完成课后练习第2题。

先让学生回想，再进行交换。

（五）实践活动（1）读读“词语花篮”中的词语，在挑选爱好的词语填写在空花朵上。

（2）布置学生看外书，爱好看什么书就看什么书，看谁看的书最多。

4.一年级小学生语文教案《江南》教学目标1、认识8个生字，认识新部件，并能按笔顺规则正确、工整第书写4个生字，感受汉字美。

2、正确流利地朗诵古诗，背诵古诗。

3、感受古诗展现的美好意境，激发浏览的爱好。

教学准备教师：准备生字卡片，课件（诗文画面）、朗诵录音带。

学生：借助汉语拼音试读课文。

教学重点：认识8个生字，会写4个字，正确流利地朗诵课文与背诵课文。

建议课时：1课时教学设计一、创设情形，引入课题1、小朋友们，爱好看动画片吗？老师今天就请大家一起看动画片！（播放江南荷塘美景）2、视察表达，你看到了什么地方有什么？谁在干什么？二、初读全诗，学习生字1、借助拼音初读全诗，画诞生字，读准字音。