用爱心感化学生的心灵
摘要：班主任是学生在学校学习、生活的导师和管理者，承担着重要的德育工作任务。

如何走进学生心灵，打开学生心结，帮助学生健康、快乐成长，是班主任必须认真面对和探索的问题。

在班级管理中，班主任应从心理、学习和生活等方面精心呵护、引导学生树立正确的人生观和价值观，帮助学生健康、快乐成长。

关键词：爱心；感化学生；心灵；班主任
陶行之说：“捧着一颗心来，不带半根草去。

”由此看来，师爱是教育成功的秘诀。

没有爱的教育就像枯萎的花草，像不流动的河水一样，得不到前进和提升，教师的工作就失去意义了。

那么，如何让学生在师爱中快乐学习、健康成长呢？
一、班主任德育功能的具体表现
（一）、教育和引导学生树立正确的人生观和价值观
班主任需要深入了解学生的生活和成长环境，通过德育教育的方式引导学生树立正确的人生观和价值观，增强学生的道德法制观念，让他们树立正确的人生目标和追求方向。

（二）、帮助学生建立良好的行为习惯和自我管理能力
班主任需要通过德育教育和班级管理，帮助学生养成良好的行为习惯，提高学生的自我管理能力，让学生能够独立思考和行动，做到自律和自我约束。

（三）、加强班级管理，营造良好的班风和学风
班主任需要加强班级管理，在班级中定期组织教育和活动，营造良好的班风和学风，使学生具备自我约束能力，建立起和谐的班级氛围。

二、班主任用爱心感化学生的具体措施
（一）关爱留守学生
班主任作为学生的引路人和管理者，应该关爱留守学生，帮助他们解决心理和行为上的问题，让他们健康、快乐成长。

具体做法：
1. 倾听学生的心声
班主任在学生与自己交流时，应积极倾听学生的心声，了解他们面临的问题和需要解决的困难，同时要表现出对学生的关心和支持。

例如，班主任定期组织班会，鼓励学生自由发言，了解学生的情况和想法，收集学生的意见和建议，以便更好地解决学生的心理问题。

2. 了解学生的生活状况
班主任应该了解学生的生活状况，关心留守学生在日常生活和学习中遇到的问题。

例如，班主任可以组织家访，走进学生的家庭，了解家庭状况和家长对学生的期望，关心学生的饮食和身体健康等问题，为学生提供必要的帮助。

3. 组织集体活动
班主任可以组织集体活动，增加留守学生和班级之间的互
动和交流，让他们感受到集体的温暖和支持。

例如，班主任可以组织
班级旅游、篮球比赛或文艺汇演等活动，让留守学生与其他同学一起
参与，建立深厚的友谊和感情，缓解他们的孤独感和无助感。

4. 建立家庭联系
班主任可以与留守学生的家长建立联系，了解学生的家庭
情况和需求，及时解决学生在家庭方面的问题，增强学生在家庭方面
的归属感和安全感。

例如，班主任可以通过电话、微信或社交平台等
联系家长，与家长沟通交流，解决家庭矛盾和困难，鼓励家长关心学
生的成长。

（二）关爱问题少女
从初中到高中，学生在成长过程中面临着许多问题和挑战，其中
早恋问题是一个备受班主任关注的问题。

班主任在认识到问题的同时，更应该思考如何给学生提供有效的帮助，引导她们健康成长。

尤其是
面临问题的少女学生，班主任更应该投入大量的经历和爱心，帮助她
们正确认识青春期遇到的问题。

例如笔者发现班里有一位女生患上了早恋的问题，她的
学习成绩和心理健康状态受到不小的影响，笔者深感责任重大。

首先
积极与她进行交流，倾听她的心声，了解她的内心世界和想法。

通过
交流，发现该学生之所以早恋，是因为缺乏家庭关爱和心理支持，通
过了解学生的家庭状况，笔者与她的家长进行了沟通，鼓励家长更加
关注孩子的成长。

其次组织了性健康教育讲座，向班级内的学生介绍
性教育知识和相关法律法规等，同时，借此机会让学生了解更多的性
知识，消除她的疑虑和错解。

最后笔者在班里积极推荐课外活动，鼓
励学生多参与，试图通过培养她们的兴趣和爱好，让她们转移注意力，摆脱早恋问题的困扰。

在笔者的关心和帮助下，这个“早恋少女”慢
慢地走出了早恋的阴影，重新投入到学习和生活中。

她在中考中取得
了优异成绩，成功考上了心仪的重点高中。

这个例子表明，班主任通
过真诚的关心和有效帮助，引导学生健康成长，让她们树立正确的价
值观和生活观，创造美好的未来。

（三）关爱单亲家庭学生
单亲家庭学生面临着比较特殊的困难，班主任需要关注他们的身
心健康和学习状态，提供必要的帮助，帮助他们更好地适应环境，创
造美好未来。

下面是笔者用爱心帮助单亲家庭学生不逃课的实例：胡
志权是我班一位单亲家庭学生，他的家庭经济状况比较困难，学习成
绩一般。

笔者对他进行了多方面的关心和帮助，让他不再逃课，身心
健康状况得到明显改善。

首先关心学生的生活状况，了解学生的实际
情况，并且在班内加强对单亲家庭学生的关注和帮助。

其次笔者经常
与学生进行交流，关注他的学习、生活和心理状况。

当我发现胡志权
出现逃课的现象时，及时找到原因，帮助他解决困难，让他感到班主
任的关心和支持。

最后笔者对他提供必要的帮助，通过课后辅导、组
织小组讨论等方式，帮助他提高学习成绩；在生活上，我引导他更加
注重生活品质，改善生活环境，让他有一个更加幸福的少年。

在之后
的学习中，他逐渐改变了自己的逃课行为，学习成绩明显提高。

这个
例子表明，班主任的关心和帮助对于单亲家庭学生具有重要作用，班
主任可以通过多方面的方式，帮助他们更好地适应环境，取得学习和
生活上的成功。

结束语
用爱心感化学生的心灵，班主任可以通过建立信任、提供心理和学习支持、组织关爱活动和课程、加强家校合作等方式，帮助学生解决青春期遇到的问题，让留守学生、问题少女、单亲孩子等感受到班级和社会的关爱和呵护，健康快乐成长。

参考文献
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