如何在体育教学中运用信息化教学
天祝四中赵永青
【摘要】随着科学技术的不断进步，教学手段也不断更新，越来越多体育教师在教学中也采取了信息化教育教学。

体育作为素质教育的重要组成部分，也应该全面的、均衡的发展。

在全面推进素质教育的今天，随着信息化多媒体技术的广泛应用，多媒体教学也逐步进入到体育室内课教学中。

在吸引学生的注意力以及培养学生的学习兴趣方面，确实取得了很大的成效，为体育教学和教学管理起到了事半功倍的作用。

为此，本文结合个人教学实际，从理论和实践出发，探讨新课标下信息化在体育教学中应用的一些做法或见解，希望能为促进体育教学改革的发展作一点点贡献。

【关键词】信息化新课标体育教学信息化教学是以图像、声音和文字等综合形式向学生传播信息的过程，由于其生动性、交互性的特点，能极大地调动学生学习主动性、积极性，促进教学质量和学生能力的提高。

如何将信息化引入体育课堂，以满足现代体育教学的要求，是我们体育工作者面临的一个重要课题。

那么，我们在平时的体育教学当中应如何利用信息技术来进行教学呢？下面本人就结合多年的教学经验来和大家谈谈。

1.利用信息化技术广泛宣传，营造校园体育文化氛围。

体育文化氛围，对学生学习体育的兴趣，起着至关重要的作用，因此，我们应充分利用信息化技术营造好校园的体育文
化氛围。

体育文化的内涵应包含：人类发展的生物性、科学性、个体和群体的社会关系，这三者应该与人文性相结合，顺应时代发展的要求，才能相互促进、相互发展。

校园是广大师生开展竞技体育、娱乐体育等体育文化活动的主要场所，学校有组织的开展各项体育活动，促进校园形成良好的体育文化环境，不仅能丰富师生的校园生活，有利于大学生保持积极健康的身心状态，有利于学生素质的全面提高，也构成了学校特有的校园体育文化氛围。

以多媒体为载体的体育文化传播，将是我们感官被延伸了，体育也仿佛长出了翅膀。

在体育教学中借助图像、动画、视频、影像、声音、文字等多媒体技术手段，全方位逼真的反映技术动作的动态变化过程，吸引学生的听觉和视觉，给学生以全新的感观视觉，以此营造一种视、听双重冲击的感受氛围，诱发学生思维，达到激发学生学习动机的目的。

还有通过多媒体技术大力宣传校园的体育特长生的运动心得体会，展示运动风采，取得骄人的成绩等。

通过一系列地宣传，自然而然地营造了学校的体育氛围，让大部分学生都喜欢上体育课，自主运动，让整个校园充满浓厚的体育文化色彩。

2.利用信息化技术，提高体育教学备课的效率和质量。

本人从多年的教学实践中得出，适当地应用信息化技术进行备课，可以提高体育教学备课的效率。

首先，通过互联网，可查阅大量的资料，而且可下载大量的运动图片、图形供备
课用，使体育教案起到内容丰富、图文并茂。

其次，如果写好的教案觉得不满意，或课后发现问题可随时修改。

通过这样的备课，可以达到提高备课的效率，从而又减轻体育教师的教学负担，为我们体育教师提供了很大的便利。

通过现代信息技术可以收集大量的资料及信息源，而在传统的教学中，备课的资料主要是通过书本、图片等有限的手段获取，这样的信息来源显然是非常有限的，而且缺乏灵活性、方便性和交互性。

随着电脑技术的普及，可以通过自己制作，或通过光盘、网络等途径获取文字、图像、声音、动画、视频，甚至三维虚拟现实等多方位信息应用于课件制作，使教学内容图、文、声、像相结合，更丰富、更精彩；教学方法更多样、更灵活；教学效果更明显、更有效率。

对备课过程发现的问题还可以随时修改更正，课后又可以针对教学实践中所遇到的问题进行研究讨论，并进行修改补充，达到优化、提升教学质量的目的。

3.利用信息化技术，提高体育课堂教学质量。

我们知道《体育与健康》课程是以体育为主，同时融合健康教育内容的一门课程。

健康教育专题是新课程一个必修模块，一般是在室内教学，因此室内理论课是体育教学不可缺少的一部分。

目前，大多数学校的教室已逐步安装了多媒体教学平台，在理论教学中，通过实物投影仪、电脑、录音机等现代信息技术和传媒手段，向学生展示图、文、声、像相结合的丰富
多彩的教学内容，打破了单调的教学空间和死板的学习模式，激活了学生的感官和思维，把应学的知识演化成了丰富、生动、形象、逼真的立体世界，从而优化课堂教学，增大课堂容量，提高教学效果和质量。

通过教学实践，室内理论课运用信息技术授课，学生普遍反映学习更有趣、更生动了，我也感觉到教学效果比以前也更好了。

所以，利用信息化技术能大大提高体育室内课的教学质量。

室外实践课是体育教学的主要教学形式，是提高学生身体素质，强健体魄，实现新课程"健康第一"指导思想的最主要途径。

在教学中，学生所要接触的技术动作有的具有抽象性，仅凭教师的讲解示范很难激发他们的学习兴趣和探究欲望；有的技术动作具有一定的复杂性，示范动作瞬间完成，完整示范学生根本不能看清其过程，分解教学又容易使学生产生错误认识，形成分解做动作的习惯。

利用信息化多媒体技术进行教学，就会避免上述存在的问题，同样的技术动作，通过教师对动作进行讲解与示范，结合课件播放给学生听与看，对于重点与难点进行反复慢放，并用特定的声音、图像显示，突出重点与难点，使学生直观、主动、立体、全面地掌握技术动作。

并通过生动的画面，有效地激发学生学习体育的兴趣和创造性思维，发挥学生的主体作用，缩短教学时间，提高教学质量。

在利用信息技术进行授课时，教师的示范动作要根据教学的顺序和任务做到完整与分解相结合。

传授新知识时，可以先用课
件做完整演示，使学生对此动作有一个完整的印象，建立起新技术的概念。

然后再由易到难进行分解示范。

这样便于学生知道分解动作在完整动作中的位置，为以后学习完整动作打下基础。

如本人教授《立定跳远》这一课题时，就利用了多媒体优势，将立定跳远的正确示范动作在大屏幕上反复播放，必要时还应慢速播放，让学生们感知，认知。

另外，还可将多种错误动作演示出来，学生进行正误对比。

体育教师由于年龄等方面的限制，导致示范动作不能标准化，美观化，无法分解和做慢动作等，现在有了多媒体信息技术，就可以用慢动作或定格来细致地演示，立定跳远的各个环节就一清二楚了，使学生很快建立了清晰的表象，让学生们做到心中有数了，学起来就顺理成章了。

可见，信息化技术在体育教学中适当应用，不仅使学生学到了知识，加深了对所学动作的理解、记忆和掌握，而且培养了他们的主动思维，观察学习的能力，提高了室外体育课的教学效率，从而自然而然地提高了体育的教学质量。

4.利用信息化技术，提高安全意识和培养爱国精神。

在教学实践中，本人运用电教媒体进行德育教育，不受时间、空间、宏观的限制，生动形象地结合体育教育对学生进行安全教育。

学习和掌握一些有关体育运动的安全知识和安全防范技能，能有效地预防伤害事故的发生。

如播放一些有关体育比赛中出现的安全事故案例视屏，通过体育事故案例来设
疑问；导致事故的原因，和如何预防事故的发生等等。

先让学生讨论回答，再由我结合平时的体育课的安全问题和学生们共同交流并小结。

同时，利用多媒体技术对学生进行爱国主义、集体主义教育，使思想教育内容更加鲜明生动，富有感染力，实现教书育人的目的。

如观看团体项目的比赛时，教师在讲授技术、战术的同时，特别向学生强调互相配合，发扬团结协作的集体主义精神。

组织学生观看重大的比赛，如NBA，奥运会、亚运会、各种团体世界锦标赛，CBA等，当运动员经过顽强拼搏取得胜利，五星红旗在赛场冉冉升起时，使学生在潜移默化中受到爱国主义、集体主义教育。

所以说，利用信息化技术，可以较好地提高学生的安全意识和培养他们的爱国精神。

在互联网的快速发展的今天，我们可以从网上获得大量的相关知识，可以借鉴同行的教学经验，丰富我们的教学手段。

新课程正如火如荼地实施，科学技术的迅猛发展，我们教师必须努力学习各种现代多媒体技术，课外多积累有关本学科的素材，熟练地掌握多媒体的操作方法，多媒体作为奇妙的教学工具，为师"教"与生"学"提供了极大的便利。

此外，学校体育教学不同于其它学科的教学，有着自身的特点和规律。

它是以室外身体练习为主，室内理论教学为辅，以增强学生体质，提高学生健康水平，培养学生品德、终生体育的意识、兴趣和能力为指导思想的学科。

所以，在应用信息化技术进行体育教学时，应该要合理恰当地运用，应将信息化技术与体育课程有机融合。

总之，我们在运用信息化技术进行教学时，应注意课的实际情况有选择性的运用，把握好多媒体信息化技术教学和教师指导的关系和尺度，以便为我们的教育教学效果作出更大的贡献。