原始狩猎图教学设计
1教学难点
引导学生对所听、所唱音乐材料做直接的感想与体会并自主总结出我国古代音乐的基本特征;及时引导学生通过对作品《原始狩猎图》音乐要素特点的分析抓住其“古韵”所在。

2教学准备
多媒体、钢琴、直笛等。

3教学过程
一、课前导入。

1.播放上节课所学:古代歌曲《阳关三叠》。

2.各音乐探究学习小组做好交流准备。

【教学环节意图】:承上启下,延伸拓展。

二、复习琴歌《华夏古韵》。

1.吟诵歌词,寻找歌唱状态及歌曲意境。

2.视唱歌谱,分析琢磨歌曲音乐性。

3.师生互动,演绎琴歌《阳关三叠》。

【教学环节意图】:在前一课时的学习基础上与学生共同分析歌曲音乐特点,深入理解琴歌的情感和内涵。

指导学生以情真意切的歌声、惆怅清虚的直笛声表达琴歌意境。

三、自主学习,古韵探索。

1.前一节课课后布置各小组自选主题进行协作探究学习。

2.各主题探索小组进行创演展示、资料交流等音乐活动。

探索主题:
(1)寻找流行歌曲中的古风古韵。

(2)古词新唱。

(3)寻找古代文人怡情雅趣的音乐表达方式。

(4)中国古代乐曲知多少?
【教学环节意图】: 引导音乐探究学习小组协作探索,带动全班在“琴曲”“琴歌”“宋词”等音乐形式中寻找华夏古代音乐文化中的古韵之美。

从而提高音乐教学的有效性,转变学生的音乐学习方式。

通过小组协作及创演等音乐活动丰富学生学习的深度与广度,对华夏古韵有更深
刻的感悟。

三、感受认识,远古乐器。

1.认识远古乐器,听辨音色,感受华夏古代音乐古韵之美。

(埙、瑟、编磬、箎)
2.欣赏《原始狩猎图》。

(1)认识骨笛。

(2)作品简介。

《原始狩猎图》是现代创作作品,但主奏乐器是中国古代传统乐器骨笛。

(3)初次聆听:联想场景,感知音色、气氛。

思考探讨:
a.骨笛主题旋律出现几次?试着用语言描绘出每一次所刻画表现的音乐形象。

b.人声呼叫声出现几次?分别表现怎样的场景或情绪?
c.你能拟出乐曲结构图吗?
(4)再次聆听,欣赏骨笛与乐队演奏视频。

a.引导学生分析作品音乐要素特点寻找古韵。

b.引导学生欣赏探索中国民族乐器对音乐情绪、场景刻画的细腻表现、形象演绎。

【教学环节意图】: 学生对远古音乐的认识度及鉴赏力是有限的。

本环节意在营造宽松的学习氛围,注意以音乐为本、听赏为主,以古朴深幽的音乐吸引学生让学生从听觉上、视觉上直观地感受体验,尊重学生的独立感受与见解,鼓励他们从不同的角度去体验感受华夏古韵的魅力之光。

四、课堂小结,拓展延伸。

1.讨论华夏古乐音乐风格特征。

2.布置音乐协作小组学习探究主题:
(1)创演中国古代音乐典故;
(2)古代乐曲欣赏心得分享会等。

【教学环节意图】:鼓励学生自主学习探索,领会华夏古乐的文化内涵和意境。

通过学习使学生更加热爱我国古代音乐增强民族自豪感并思考如何继承和发扬。