2、练习巩固
（1）自主练习1（）里最大能填几？
这是一道试商练习。
请学生独立完成，然后集体订正。
（2）补充练习
先摆一摆，再计算
①9根小棒，每2根一份，分了（）份，还剩（）根
板书：9÷2=（）……（）
②把11根小棒平均分成4份，每份有（）根，还剩（）根
板书：11÷4=（）……（）
再一次提醒学生注意：在做有余数的除法题时，所得的余数一定比除数小。
个人实施情况
教
学
过
程
一、引入
同学们来到野外可高兴了，有的扎帐篷，有的采野果，有的采蘑菇……你们想去看看吗？
二、新授课
1、出示信息图，引导学生观察。
（1）请同学们找找图中的数学信息，想一想根据这些数学信息，你能提出哪些数学问题？
（2）解决第一个问题：每人分4条，22条鱼可以分给多少人？
要解决这个问题，你准备用什么方法进行计算？
课题
信息窗2：搭帐篷
共2课时第1课时
教学
内容
第一单元信息窗2
主备人
张芸
教学
目标
1、使学生掌握有余数的除法竖式的书写方法，知道各部分的名称，理解各部分表示的含义，能比较熟练地笔算有余数的除法。
2、让学生逐步养成书写工整，计算仔细的良好的学习习惯
课型
新授
重点
难点
有余数的除法竖式的书写方法，知道各部分的名称，理解各部分表示Байду номын сангаас含义
同学们可能有很多办法来解决这个问题：
1、可能有的同学用摆一摆，用木棍代表鱼
2、可能有同学用“画一画，圈一圈”
3、可能有的同学用口算
教师根据学生的回答板书：
22÷4=5（人）……2（条）
组织学生说一说这个算式每一部分表示的意义。
小组讨论，全班交流。
4、有的同学，有可能会想到，原来的表内除法可以用竖式，我想用竖式来解决这个问题
3、总结：同学们，你们真不错。这节课我们跟着图上的小朋友们一起去搭了帐篷，还学会了有余数除法的竖式的写法，课后请你们找一找在生活中哪些问题可以用我们今天学过的方法来解决？
教
学
过
程
板书设计
有余数的除法
22÷4=5（人）……2（条）
板书有余数的除法的竖式
教后记
四比:余数要比除数小
（4）小组内解决：48个野果平均分给9个同学，每人分几个？
师根据学生的回答板书横式及竖式。
师：说一说你们是怎样试商的？
请学生交流自己的好方法。
（5）观察比较：观察一下上面两道算式，你发现了什么？
引导学生回答：余数一定是比除数小的。
（6）请学生独立解决：需要搭多少顶帐篷？
学生找到需要的条件，在本子上写出算式并集体交流。
引导学生分析有余数的除法竖式的写法
（3）教学竖式的写法。
教师板书竖式，并讲解每一部分的名称。
请学生在练习本上练习写竖式。
提醒学生注意：各数位一定要对齐
注:计算有余数的除法，可以按以下四步进行
一商:除数和几相乘最接近被除数，又比被除数小，商就是几。
二乘:商和除数相乘。
三减:余数也就是被除数减去商和除数相乘的积