人眼看不见的光
教学 目标 （1）知道红外线、紫外线都是人眼看不见的光。
（2）了解红外线、紫外线的应用。
重点难点分析
认识红外线、紫外线的存在
红外线、紫外线在生活中的应用，防止紫外线过量照射给人们带来灾害。
教学流程安排
集体智慧
（以知识体系为主）
个性设计 （二次备课） 教学后记 一、复习：
1白光或太阳光会分解成哪七种颜色光？ 2、色光的三原光是什么？颜料的三原光是什么？色光混合与颜料混合的规律是否相同？
3、什么叫光能？光能转化为内能、电能、化学能。
二、引入：
提出问题，除了七色光外，有无其它光存在呢？ 三、进行新课：
1、 师生共同探究：
① 猜想：
2、 提问：冬天人们为什么穿深色衣服，夏天为什么穿浅色衣
服呢？
3、 按照图3—17实验，先将温度计放在红光、紫外上读出示
数，再将温度计分别放在红光、紫光外侧分别读出示数（将温度计玻璃泡涂成黑色）
4、将实验数据分析和小结：
实验完毕，将实验结果填入表格：
5、概念：
（1）可见光：人眼能感觉到特定频率范围内的光，叫可见光。
（2）不可见光：人眼无法觉察到的光叫不可见光。
（3）红外线：太阳光中色散区域红光外侧的不可见光叫红外线，红外线能使被照物体发热，具有热效应。
太阳的热主要通过红外线传送到地球上。
6、 红外线的应用： （1）红外线探测器 （2）红外线照相机 （3）红外夜视仪
7、紫外线
红光 紫光 红光外侧 紫光外侧
温度（0C ）
（1）紫外线：在红光外侧存在红外线，那么紫光外侧是否也存在某种不可见光？在紫光外侧存在人眼看不见光叫紫外线。
紫外线最显著的性质是它能使荧光物质发光。
（2）紫外线的应用：
①用紫外灯灭菌
②验钞机：是利用荧光物质在紫外线照射下能发光的原理制成的。
适当的紫外线照射对人体有益，过量的紫外线照射对人体有害。
它能引发白内障，导致皮肤过早老，甚至发生癌变，电焊工人在焊按时戴上防护罩以防紫外线伤害。
环保话题：紫外线与臭氧层。
三、课堂小结：
四、课堂作业：
1、____叫可见光，红外线、紫外线属于____光。
2、太阳的热主要以_____形式传送到地球上的。
3、红外线能使被照射的物体发热，具有____效应，物体辐射红外线的本领跟温度有关，温度越高，辐射的红外线越强。
4、紫外线是德国物理学家里特发现的，它的最显著的特性是能使
，根据这一原理可制成验钞机。
练习安排1．下列有关不可见光的说法中不正确的是 ( )
A．不可见光是假想的,实际并不存在 B．不可见光也能传递能量
C．不可见光也可在空气中沿直线传播 D．不可见光也能发生反射和折射
2．地球的周围包围着厚厚的大气层,在大气层的上部有一层臭氧屋,它对地球的作用是( ) A．将射向地球的可见光大部分吸收
B．将射向地面的阳光中的红外线大部分吸收,使其不能达到地面
C．将射向地面的阳光中的紫外线大部分吸收,使其不能达到地面
D．防止地球上水分蒸发
3．目前,在地球的南极上空出现了臭氧空洞,其元凶是( )
A．地球的温室效应 B．人类使用的空调,冰箱中逸出的氟利昂等物质
C．阳光中的大量紫外线作用 D．大气中的二氧化碳浓度超标
4．下列不是红外线应用的实例是( )
A．空调器的遥控器 B．适当地晒太阳,合成维生素D
C. 利用"热谱图"帮助大夫诊断疾病 D．步枪瞄准器上的夜视仪
板书
设计
备课组长审核签名：年级主任复核签名：
人眼看不见的光
一、教学目标：
1、知道红外线、紫外线都是人眼看不见的光。
2、了解红外线、紫外线的应用与防护。
二、教学重难点了解红外线、紫外线的性质。
红外线、紫外线在生活中的应用与防护： 三、教学过程： 一．【自主学习】
1、_________线和_________线属于不可见光,靠近红光的是__________线；靠近紫光的是________线。
2、太阳的热主要以 形式传送到地球上的。
3、红外线能使被照射的物体发热，具有___效应，物体辐射红外线的本领跟温度有关，温度越高，辐射的红外线越 。
4、红外线的主要应用有_________、_________、_________。
5、紫外线的主要特性有_____________________________________。
6、紫外线的主要应用有_________、_________、_________。
二、【合作探究】 （一）红外线
4、 按照图实验， 实验完毕，将实验结果填入表格： 2、合作讨论
3、红外线：太阳光中色散区域红光外侧的 叫红外线，红外线能使被照
物
体 ，具有 效应。
太阳的热主要通过 传送到地球上。
4、红外线的特点： 。
5、红外线的应用： 、 、 。
（二）紫外线
1、在红光外侧存在红外线，那么紫光外侧是 。
2、紫外线的特点： 。
红光 紫
光 红光外侧 紫光外侧
温度（0
C ）
3、紫外线的应用：、、。
三、【达标巩固】。