个人复备(共34套107页)最新苏科版八年级物理下册（全册）教学案汇总第六章第一节 物体的质量【教学时间】________ 【教者】 【教学目标】1．通过探究活动，在了解物体质量大小与物体的形状、物质的状态以及地理位置无关的基础上，理解质量是物体自身的属性；2．了解托盘天平的结构，通过阅读托盘天平的使用说明书，学会正确使用托盘天平；了解其他测量物体质量的仪器。
3．初步感受物体质量单位千克、克的大小，培养估测质量的能力，会估测日常生活中常见物体的质量。
【重点、难点】【教学方法】【教学过程】 一、情景导学：二、目标定学：三、预习探学：1．阅读课本P2-P4，完成下列填空：个人复备（1） 叫做物体的质量，通常用字母 表示。
（2）在国际单位制中，质量的单位是 ，符号为 。
常用的质量单位还有 （ ）、 （ ）和 （ ）。
它们的换算关 系是 。
（3）实验室中常用 测量物体的质量。
生活中，测量质量的工具还有。
2．你在预习中遇到的困惑是什么？ 四、合作互学和交流助学： （一）质量1．交流：【预习探学】中第1（1）、（2）小题。
练一练：1.8t= g 30mg= kg 2．想一想：P5 “WWW ”第2题。
练一练：填上合适的质量单位初中生的质量50 一只鸡蛋的质量50 一粒药片的质量100 一只鸡的质量2 一只苹果的质量150 一头大象的质量4 （二）测量质量的工具1．交流：【预习探学】中第1（3）小题。
2．读一读： 阅读P2 “托盘天平使用说明”，完成下列问题： （1）对照托盘天平实物说出各部分的名称。
（2）使用方法：①使用天平时，应将天平放在 上。
②调节天平时，应先将 移至标尺左端的 处，再调节横 梁上的 ，使指针对准 。
③测量物体质量时，应将物体放在天平的 盘；然后用 向 盘中加减砝码，移动 ，使指针对准 。
此时， 与 之和，就等 于所测物体的质量。
注意事项：①用天平测量物体的质量时，待测物体的质量不能超过。
向托盘中加减砝码时，应。
②天平与砝码应保持，不要把或直接放在天平的托盘里，不要用直接取砝码。
（3）仔细观察你使用的天平最大测量值是，分度值是。
3．议一议：（1）观察课本P3图6-2，指出在使用托盘天平过程中的错误。
（2）课本P5“WWW”第3题。
（三）活动6.1: 探究物体形状、物质状态对质量是否有影响1．想一想：（1）根据探究目的，你认为主要运用什么物理研究方法？（2）议一议：你能尝试设计出实验方案吗？步骤：判断方法：2．实验感悟：对于给定的物体，其质量（随着/不随）物体形状、状态以及外界环境的变化而变化。
因此，质量是物体的一种。
五、总结提学：1．叫做物体的质量，通常用字母表示。
2．在国际单位制中，质量的单位是，符号为。
常用的质量单位还有（）、（）和（）。
它们的换算关系是。
3．实验室中常用测量物体的质量。
生活中，测量质量的工具还有4．使用方法：①使用天平时，应将天平放在上。
②调节天平时，应先将移到标尺左端的处，再调节横梁上的，使指针对准。
个人复备 ③测量物体质量时，应将物体放在天平的 盘；然后用 向 盘中加减砝码，移动 ，使指针对准 。
此时， 与 之和，就等于 所测物体的质量。
5．物体的质量不随物体的 、 、 的变化而变化。
质量是 的一种属性。
六、达标检学： 【板书设计】 【教后反思】第六章第二节 测量物体的质量【教学时间】________ 【 教者】 【教学目标】1． 通过实验，学会使用天平，掌握测量固体和液体质量的方法。
2． 通过实验，学会测量微小物体的质量，学会根据实验原理设计测量步骤。
【重点、难点】【教学方法】【教学过程】 一、情景导学：二、目标定学：三、预习探学：回顾第五章内容，我们是如何测量物理课本一张纸的厚度的？为什么采用这 样的方法？四、合作互学和交流助学： （一）用天平测量一枚回形针的质量 1．把天平放在水平台面上，并观察：个人复备天平的最大测量值为 ；标尺上的分度值为 。
2．把游码移到标尺左端的“0”刻度线处，调节平衡螺母，使横梁平衡。
3．测量一枚或多枚回形针的质量，并将测量结果填入表格内。
4. 实验总结：⑴ 实验方法： ⑵ 为了使实验结果更准 确，测量的回形针的数量应该 （较少/较多） （二）用天平测量瓶中水的质量1．想一想：给你一个烧杯，如何用天平测量瓶中的水的质量？ 2．将实验步骤和实验数据填入表格。
3． 举一反一：在“测量瓶中的水的质量”实验中，若需要在烧杯中注入90g水，则应该怎样操作？（三）．议一议：1．在被测量物体的质量较小时，你认为怎样才能使测量结果更精确？2．用天平测量固体和液体质量的方法有什么区别？实验序号 回形针的数量/枚质量/g 一枚回形针的质量/g ① ② ③实验序号 实验步骤质量/g① ② ③五、总结提学：（一）. 总结与归纳1. 测量一枚回形针的质量的一般步骤是：2. 测量瓶中水的质量的一般步骤是：3．当被测物体的质量较小时，可以先的总质量，然后再计算的质量。
（二）. 拓展与提升1．在“用天平测量物体的质量”实验中：若砝码潮湿、锈蚀、脏兮兮的，用这样的砝码测量的物体的质量会比真实值（偏大，偏小，不变）；若砝码磨损了，用这样的砝码测量的物体的质量会比真实值（偏大，偏小，不变）；2．在“用天平测量物体的质量”实验中：若尚未将游码移到标尺左端的“0”刻度线处，就调节平衡螺母，余下的步骤都按“托盘天平使用说明”的要求操作。
这样做可以吗？测量的物体的质量会比真实值（偏大，偏小，不变）；六、达标检学：【板书设计】【教后反思】第六章第三节物质的密度（第1课时）【教学时间】________ 【教者】【教学目标】1．体验科学探究的过程，了解科学探究的重要特征，体验科学探究所带来的乐趣。
2．通过探究理解密度的概念，知道密度是物质的一种物理属性；知道密度的单位以及换算关系。
【重点、难点】个人复备【教学方法】【教学过程】一、情景导学：二、目标定学：三、预习探学：1.某种物质的物体，其的比值叫做这种物质的密度；计算公式为ρ= ，其中m表示，V表示，ρ表示。
2.国际单位制中，密度的单位是，符号为，读作，常用的密度单位还有，符号为，它们之间的换算关系是。
四、合作互学和交流助学：想一想：要区分表面被涂成同样颜色塑料块和铁块的，你有哪些方法？如果不允许损坏其外观呢,你打算采用什么方法？（一）活动6.2探究质量与体积的关系①发现并提出问题：相同的硬币，数量增大几倍，质量也增大几倍，每一枚硬币的体积是相同的，那么物体的质量与体积之间有什么关系？②猜想与假设：列举一个支持你的猜想的经验实例：③实验与测量：如何选择待测物体？将测得的数据记录在课本P9的表格中。
④交流与讨论：1.根据测得的数据分析，同种物质的不同物体，质量与体积的比值是否接近或相等？质量与体积成什么比例关系？个人复备2. 不同物质的物体，质量与体积的比值是否相等？⑤实验结论：物体的质量与体积之间的关系是：同种物质组成的不同物体，质量与体积的比值是的（不相等/相等）；不同物质组成的物体，质量与体积的比值一般是的（不相等/相等）。
练一练：P11 WWW第2题（二）密度交流：“预习探学”1比一比：像密度这样建立概念的方法，我们以前还学过哪个物理量？点拨：同种物质的密度 ,不同种物质的密度一般 ,所以是（物体/物质）的一种特性。
练一练：“同步练习”P5 第9题交流：“预习探学”2练一练：P11 WWW第1题五、总结提学：（一）总结与归纳1. 同种物质的不同物体，质量与体积的比值 ，不同种物质的物体，质量与体积的比值一般 ，物理学中用 来表示物质的这种特性。
2.某种物质的物体，其 的比值叫做这种物质的密度；计算公式为ρ= ，其中m 表示 ，V 表示 ，ρ表示 。
3. 国际单位制中，密度的单位是 ，符号为 ，读作 ，常用的密度单位还有 ，符号为 ，它们之间的换算关系是 。
（二）拓展与提升 1. 公式Vm=ρ的物理意义。
2. 由公式Vm=ρ还可以得出m ＝ ，v ＝ 六、达标检学：【板书设计】【教后反思】第六章第三节 物质的密度（第2课时）【教学时间】________ 【 教者】 【教学目标】1．会查密度表，了解常见物质的密度的大小； 2. 会利用密度公式解决简单的问题。
【重点、难点】【教学方法】个人复备【教学过程】 一、情景导学：二、目标定学：三、预习探学：四、合作互学和交流助学：活动一：阅读课本P10密度表中常温、常压下一些固体、液体、气体的密度，回答问题： （1）水的密度为： ，表示的物理意义是： 。
（2）通过阅读密度表，说说常见的固体、液体、气体密度大小规律。
（3）不同物质的密度一定不相同吗？ ；同种物质的密度一定相同吗？ 。
（4）哪些因素会影响物质密度的大小？。
活动二：典型例题例1 关于密度定义式，下列说法中正确的是（ ) A ．密度与物体的质量成正比 B ．密度与物体的体积成反比 C ．密度由质量和体积共同决定D ．密度与质量、体积无关，与物质的种类有关 例2 蜡烛在燃烧的过程中，它的 ( )A ．质量变小，密度不变B ．质量变小，密度变大C ．质量和密度都不变D ．质量和密度都变小V m=ρ铝块铁块铜块 例3 某瓶氧气的密度是5kg/m 3,给人供氧用去了氧气质量的一半,则瓶内剩余氧气的密度为是 .例4 甲、乙两金属块，甲的密度是乙的2/5，乙的质量是甲的2倍，那么甲的体积是乙的( )A ．4/5B ．1.25倍C ．1/5D ．5倍 例5 谁的质量大？例6 如图所示，三个容器的形状和大小完全相同，内 装质量相同的盐水、水、酒精三种液体，则装水的是 ( ) A ．甲容器中的液体 B ．乙容器中的液体 C ．丙容器中的液体 D ．无法判断例7 如图所示的是a 、b 两种物质的质量m 与体积V 的关系图像.由图像可知，a 、b 两种物质的密度ρa 、ρb 和水的密度ρ水之间的关系是（ ）A. ρb ＞ρ水＞ρaB. ρb ＞ρa ＞ ρ水C. ρ水＞ ρa ＞ ρbD. ρa ＞ρ水＞ ρb 练一练：课本P11“ WWW ”第3、4题活动三：阅读课本P10“生活·物理·社会”了解微小差异中的重大发现 通过阅读物理学家瑞利的科学史实,你有什么感悟？个人复备个人复备五、总结提学：1.每种物质都有自己的密度，不同物质的密度一般 ，也有特殊情况，比如 。
2.固态、液体的密度普遍 气体的密度，一般，固态的密度要比液体 ，也有特殊情况，比如 。
3.同种物质中不同状态下的密度 ，比如 。
4.一般情况下，水的密度为 。
六、达标检学：【板书设计】【教后反思】第六章第四节 密度知识的应用 （第1课时）【教学时间】________ 【教者】 【教学目标】1．通过活动，认识测量体积的工具—— 量筒（量杯），学会使用量筒（量杯） 测量液体的体积和形状不规则的固体的体积。