复习课《生物的遗传》教学设计
【设计思想】
本专题的知识较为抽象，因此在复习过程中将通过图片、微课、等多媒体教学等手段，使抽象知识直观具体化，为学生提供丰富的直观表象，降低学生复习难度。

以问题为导向，引导学生推断分析，锻炼学生
逻辑思维。

以典例和变式练习为依托，引导学生学习和总结科学的解题
思路
和步骤，提高复习效率。

【教材分析】
本专题是人教版《生物学》八年级下册第七单元第二章《生物的遗传》，本专题知识是初高中相衔接的知识，也是中考的重点和难点，尤其是是
相对性状的遗传更是重中之重。

本节课在复习过程中将着重引导学生
总
结相对性状的遗传类题目的解题思路和步骤，做到学以致用，触类旁通。

【学情分析】
学生虽然已经学习过本部分知识，但由于本部分知识比较抽象，学
生不易理解和掌握。

尤其是“基因在亲子代间的传递“和“相对性状的
遗传”
这两个板块，学生复习起来有较大的困难，所以复习过程中将结合直观
图片和微课及相关的典例和变式练习突破难点，并教会学生如何学以致
用。

【教学目标】
1、知识目标
①理解生物的性状受基因控制，也受环境因素的影响。

②能描述基因、染色体、DNA 和细胞核之间的关系，明确基因在亲子代间的传递过程。

③掌握相对性状的遗传与显隐性基因的关系，并能学以致用。

④理解人的性别遗传。

2、能力目标：
①培养和提高学生的识图能力和灵活运用知识分析解决问题的能力。

②学习和选择科学有效的学习方法。

③培养合作意识和能力，群策群力，提高复习效率。

3、情感态度价值观目标：
克服懈怠情绪，端正态度，积极投身会考备战中。

【教学重难点】
重点：孟德尔的豌豆杂交实验及实验启示
难点：相对性状的遗传与显隐性基因的关系。

【教学方法】问题导学法、要点提示法、分析比较法、典例练习法、多媒体
辅助教学等。

【学习方法】识图助记法、自主复习与合作复习相结合。

【课时】一课时
【教学流程及设计意图】
一、导入
播放几幅温馨的亲子照，引出复习课题《生物的遗传》[意图：渲染气氛，激发学习兴趣]
二、复习过程
(一)出示[课前小练]的答案，让学生同桌之间相互批阅，粗略统计此
题的的分数。

[意图：让学生明确自己的知识漏洞，以便在接下来的复
习
中做到有的放矢，查漏补缺。

]
(二)明确本专题的四大复习板块
(三)复习板块一基因控制生物的性状
本板块知识简单，采用自主复习法，结合具体事例重点掌握遗传、变异、生物的性状、相对性状这几个核心概念及转基因超级鼠的实验启示。

然后通过一个变式练习，让学生进一步巩固“基因控制生物的性状”这一
知识点，随后设置一个思考，让学生理解“生物的性状不仅受基因的控
制，也受环境的影响。

”[学法指导：利用具体事例理解抽象概念] (四)复习板块二基因在亲子代间的传递
首先出示本板块的复习要点提示，让学生明确复习任务。

然后自
主复习“基因、染色体、DNA 和细胞核的关系，并完成典例练习。

随
后小组合作完成基因和染色体在亲子代间的传递图解，并透过图解总结出
规律。

[意图：让学生学会梳理和总结知识，为接下来的复习
打好基础。

]最后
通过“变式”和“中考回望”来巩固本板块内容。

(五)复习板块三基因的显性和隐性
本板块是整个专题中最重要的内容，主要设置了以下6 个环节的活动;
1、通过一个“解疑答惑”引出本板块，激发学生的复习欲望。

2、出示本板块的任务单，让学生明确复习任务。

3、师生共同描述孟德尔的豌豆杂交实验过程，共同完成基因遗传图解。

教师在这里强调图解书写的规范性。

4、让学生根据图解，独立完成“实验启示”的填写。

教师强调
要重点掌
握其中的两大启示。

5、播放微课《相对性状的遗传之解题思路》，教会学生如何来
解答这
类题目。

6、学生根据本板块复习内容，帮助环节 1 中的小男孩“解疑答惑”，进一步巩固本板块的知识，特别是解题思路。

[意图:引导学生总结解题思路，以达到触类旁通的效果。

]
(六)复习板块四性别遗传
本板块让学生从以下四个环节来复习：
1、出示男女染色体排序图，判断性别；
2、复习人体细胞中染色体的组成[学法指导：学会科学的推理，避
免死记硬背。

]
3、完成性别遗传图解，得出结论。

4、变式练习，巩固知识。

三、本专题的思维导图
Th物的遗传
1. 人类肤色的正常与白化是一对相对性状。

夫妻双方均为正常肤色，却
生了一个白化病孩子，若他们在生一个孩子，患白化病的几率是（
）
A.50%
B. 25%
C. 0%
D.无法确定
2. 能卷舌(B）和不能卷舌（b）是一对相对性状，若某同学能卷舌，则下列说法正确的是
A.该同学的父母一定都能卷舌
B.该同学的基因组成中一定没有b
C.该同学的基因组成一定是BB
D.该同学的父母中至少有一人是能卷舌的
3. 父亲X 染色体上的某一基因传给儿子的几率是（）
A. 100%
B. 50%
C. 25%
D. 0
4. 豌豆豆荚的颜色有绿色和黄色两种，绿色豆荚（D）为显性性状。

现
用黄色豆荚豌豆作为母本，授以绿色豆荚豌豆（Dd）的花粉，则黄
色豆荚豌豆植株上所结果实的颜色和种子中胚的基因组成分别是( )
A.黄色, Dd 或dd
B.绿色，Dd
C.绿色，Dd
D.绿色和黄色，Dd 或dd
5. 马的毛色有栗色和黑色之分，下表内容是有关实验的结果。

请分析回
答下列问题:
第一组：栗色x 栗色→23 匹栗色马和8 匹黑色马
第二组：栗色x 黑色→12 只匹栗色马和11 匹黑色马
1) 第一组两个亲本的基因型是，子代栗色马的基因型是
，黑色马的基因型是。

2) 第二组子代栗色马的基因组成是,若第二组的两个亲本再繁殖一
匹小马，毛色为黑色的几率是.
3) 为了判断一匹栗色马的基因组成，研究人员让其与多匹黑色马杂交，
结果获得的众多子代均为栗色，由此可以推断该栗色马的基因组成最
有可能是。

6. 羊的毛色有白色和黑色之分，下表内容是有关实验的结果。

请分析回
答下列问题:
1) 羊毛色的黑色和白色在遗传学上称为。

根据表中显示的遗传结果，可推断出羊
毛色的色是显性性状。

通过实验可知，羊的毛色与性别无关，这
说明控制该性状的基因在染色体上。

2) 若用B 和b 分别表示羊毛色的显性基因和隐性基因，则表中第二组后
代白羊的基因组成是。

3) 在第二组实验组合中，如果只生一只小羊。

那么这只小羊为雄性黑色
羊的可能性是。