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难忘零分阅读理解及答案
怀特森是我们的自然课老师。

第一次上课时，他向我们讲述了一种猫科动物——“凯特”。

据说，那是冰川时期昼伏夜行的动物，后来由于不能适应自然的变化而绝种了。

老师一边讲述，一边让我们传看这种动物的头盖骨，要求我们认真做笔记。

接着进行了一次课堂测验。

测验卷子发下来后，我呆了——在我写下的每个答案后面，竟然都被画上了一个很刺眼的红“X”。

我得了0分。

这不公平!因为每道题我都是根据课堂笔记回答的。

吃惊的不是我一个，班上所有同学都得了0分。

“很简单，”怀特森老师说，“世界上从来就没有‘凯特’，这是我编造出来的。

”
这么说，我们在课堂上记下的只是一些毫无价值的东西。

“既然没价值，怎么能给分呢?”他说。

怀特森老师似乎根本不理会我们的委屈。

他说，每个人都应该具有独立思考和判断事物真伪的能力。

他告诉我们，当时传看的只是一只普普通通的猫的头盖骨；其实课上他已暗示过大家：到目前为止，世界上从未发现过这种冰川动物的痕迹——“那么这个头盖骨是从哪儿来的呢?”当时居然没有一个人提出疑问。

结果，这次测验的0分写进了每个人的成绩单。

看来老师是让我们吸取教训，无论何时何地都不要让自己的大脑停止思考，一旦产生疑问，就应当大胆地提出来。

（1）写出近义词。

真伪——（）
居然——（）
（2）同学们都得零分的原因是什么?
_________________________________________________________
（3）读句子，填空。

既然没价值，怎么能给分呢?
这个句子改成陈述句是_____________________。

怀特森说这句话时用了反问的语气是为了___________________。

（4）同学们注意了怀特森说的哪句话并提出疑问，就不会得零分了?
___________________________________________________________
（5）怀特森为什么编造了“凯特”进行课堂测验，并把零分写进学生成绩单?
___________________________________________________________
答案：
（1）真假竟然
（2）试卷上的题目都是根据课堂笔记回答的，而课堂笔记上记的都是编造的没有价值的东西，没有价值的东西是不能给分的。

（3）既然没有价值，就不能给分。

强调没有价值的东西不能给分。

（4）到目前为止，世界上从未发现过这种冰川动物的痕迹。

（5）（答对一点即可）
让学生吸取教训，懂得无论何时何地都不要让自己的大脑停止思考，一旦产生疑问，就应当大胆地提出来。

让学生学会思考，具有判断事物真伪的能力。

让学生懂得不应迷信权威，要敢于质疑。

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