做好学生的引路人
- ---《小学心理健康主题班会课活动》学习心得体会
金秋十月，层林尽染，叠翠流金。

2018年10月23日下午，我们全体成员在导师马东平的号召下来到美丽的金凤区实验小学，观摩了由银川市教科所组织的“小学心理健康主题班会评比课展示活动”。

作为一名班主任，这次活动让我收获颇多，受益匪浅。

整个下午，我们有幸聆听了两节班会课。

第一节是朱老师执教的《当我被老师批评时》，第二节课是左老师执教的《勇敢面对批评》。

两节班会课的主題都是“面对批评”。

在观课中，我看到两位教师都巧妙运用一些小游戏，打开学生的心门，调动学生发言的积极性。

两节课老师都注重了课前的导入、语言表达技能、组织活动的形式与方法、对学生的评价等。

听课的老师也都目不转睛地认真聆听着，记录下自己在听课活动中思维碰撞生成的点滴收获。

这两节课不仅给了我很多启示，教研员王辉老师那富有高度的理论评价，也让我重新认识了班会课。

心理健康教育不是一个灌输的过程，不是一个价值判断的过程，而是一个讨论的过程，一个心灵沟通的过程。

它以尊重为基础，以同感为前提，意在以心灵的沟通来强化学生自我反省与自我完善的意向，促进学生健康成长。

随着社会的进步，孩子们慢慢长大，他们在学习、生活、人际交往等方面，会遇到各种各样的心理困扰和心理问题。

因此，这样有效的心理健康教育课，是促进学生身心健康成长的需要，更是全面推进素质教育的必然要求。

下面我谈谈这次学习的心得体会。

首先，班会课的的准备工作很重更。

充分的准备工作才能使班会课达到预期的效果。

这两节课，老师都进行了认真而周密的准备，充分利用赛课组给的一份材料。

课堂上开展学生喜欢的小游戏，选取贴近学生生活的话题，在谈话中引导学生思考，得出结论。

班会课的实施离不开教师的引导，但更重要的是发动学生，调动所有学生参与的积极性，注重发挥学生的主体性，煽动学生表达的歆望，为学生营造自由、宽松的交流气氛，让学生在班会中真正获得体验和感受。

在第二节班会课中，学生一开始紧张，很少发言，老师通过课前热身游戏以及真诚地鼓励，对学生回答充分肯定表扬，课堂因此变得活跃。

当然，我觉得作为班主任老师也应该反思，我在上一节班会课的时候应该把握住哪一些要点，把握到什么样的火候，思想教育到底能起到哪些效果，孩子们收获了多少，还有
老师们要花费多少时间和精力，才能达到我们想要的最佳效果？怎样才能到省时省力，高效上好一节班会课！
通过此次学习，我也清楚的意识到自己有很多的不足，需要改正，还有很多技能需要学习、锤炼。

很感市教育局为我们所有班主任提供这次宝贵的学习机会，同时，也希望今后能有更多这样的机会，这将让我们班主任成长之路走得更快、步子走得更稳。

永宁二小张莉
2018年10月25日。