人教版一年级语文上册第 9 课《日月明》教学设计
华丰镇沈庄中心小学张凤香
教学目标：
一、日积月累
（一）重点字词。

1.应会读字：明力尘从众双木林森条心
2.趣味识字（字理识字）：明尘从众林森等都是会意字，放手让孩子读韵文、认生字，引导孩子发现生字的构字规律记住字形，猜测字义。

3.易读错字音：孩子们对前鼻音（尘、林、森）、后鼻音（从、明、众）容易混淆，要加强练习。

区别平舌音（森、从）翘舌音（众、尘）。

4.应会写字：本课有木、林、土、力、心5个会写字。

（1）写正确：木、林、土、力、心
整体观察这个“心”字，看看三个点的方向、位置、高低有什么不同？再看“卧钧”，它像什么呢？（一个人正躺在床上，抬头弯腿在锻炼身体呢。

）
（2）写美观：
木：“横”短“竖”长。

“撇”“捺”起笔应相接于“竖”左右对称展开，收笔应高于“竖”的收笔。

林：左窄右宽，左边木的第二笔竖稍短，第四笔是点。

力：力的第二笔是横折钩，下笔写短横，略顿笔后折向下，稍稍向左倾斜一点，到起钩处略顿笔后向左上方钩出，一笔写成。

6.需要重点积累的词语：
明月力气尘土众多树林森林关心开心
（二）重点读背内容：能用普通话正确流利有感情地朗读课文；能流畅地背诵整篇韵文。

二、理解运用
（一）了解词意
1.需要重点了解的字、词：明尘从众林森
2.了解字、词方法：根据会意字的构字特点理解明尘从众
林森等字的意思。

（二）重点问题：
1、我会读明月力气尘土众多树林森林关心
开心
2、你能猜出下面是些什么字码？
泪休歪
三、情感体验：
感悟汉字的构字规律，培养主动学习汉字的浓厚兴趣，激发学生热爱祖国汉字文化的热情。

教学重难点：
1、会认本课11个生字。

识记会意字：明尘林森从众，了解会意字的特点；
2、会写：木、林、土、力、心5个字，培养良好的书写习惯。

教学准备：
一、教师
（一）生字卡，构成本课生字的部件卡泡沫笔一支。

（二）制作多媒体教学课件。

（三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。

二、学生
（一）根据常规预习提纲认真预习。

（二）自制生字卡片
教学时间：二课时
教学过程：
一、激趣导入。

1、师：小朋友们，我们已经认识了很多汉字，能自己读书，看报，还能自己写句子，真是了不起。

现在，我们先来认识几个老朋友（课件出示太阳）这是——太阳，我们也叫它——日（板书：日）。

（课件出示月亮）这是——月亮，也叫——月（板书：月）。

日和月都给大地带来了光明，它们手拉手做朋友，组成了一个新的字（板书：明）（课件出示：míng明）。

正音。

指名读，齐读。

2、像这种看到字形就能知道意思的字，我们就叫它会意字。

（跟老师说：“会意字”。

3、谁来用“明”组个词？
4、同学们说的真好。

这节课我们就走进“明”的家，认识更多像“明”这样的会意字！今天我们学习第4课——4 日月明（齐读课题）
二、预习评价。

展示预习情况，表扬会认读生字、能把韵文读通顺的孩子、激发预习兴趣。

三、成果展示、精讲点拨。

1、指导归纳预习方法。

第一步：试着读第一遍课文，遇到不认识的字，借助音节读准它。

第二步：读第二遍课文，画出课后的两类生字（生字条和田字格中的生字），并把这个生字在文中的新词画出来多读几遍。

（注意区分平舌音和翘舌音，前鼻音和后鼻音。

）
第三步：给生字分别注上音节并口头组两个词。

想办法巧妙识记生字。

（如：加偏旁、减偏旁、换偏旁、猜迷法、形象记忆等）第四步：再读课文，找出自己喜欢的词语和句子读一读，想想他们的意思。

看从中知道了什么。

有不明白的可在旁边做上记号，第二天和老师、同学进行交流。

第五步：自己试着解决课后问题。

2、读课文，再认生字
（1）你们想读课文吗？要读好课文，得先认准生字。

好，大家把书翻到P73，摆在桌上，拿起铅笔，轻声地读课文，把预习时圈出的生字再认读3遍，不会读的生字请拼音朋友帮忙，多读几遍。

（2）生字都会读了吗？好，看到P73的生字条，同桌之间你指他读，考考对方。

（3）认读了生字，我们再一起来读读课文。

3、检查字音，了解字形字义。

A 认识：明力尘
出示灯片【 rì yuè míng tián lì nán
日月明，田力男。

xiǎo dà jiān xiǎo tǔ chén
小大尖，小土尘。

】
（1）谁来读一读？（指导，正音：明、力、尘）请学生当小老师教大家读一读。

（2）能读准确这些字还不够，我们还要记住它们的样子。

我们用什么办法记住它们呢？
师点拨：记“尘”。

谁来告诉大家这个“尘”你是怎么记住的？（飞扬的微小的灰土，就是尘土的——尘）我们通过说意思的方法就记住的“尘”。

B 认识：从众双木林森
出示灯片：【èr rén cóng sān rén zhòng
二人从，三人众。

shuāng mù lín sān mù sēn
双木林，三木森。

】
（1）请女同学读这一小节。

正音：“从”是后鼻音和平舌音，“众”是翘舌音和后鼻音，“森”和“林”都是前鼻音）
（2）这几个生字大家又用怎么办法记住它们呢？
（学生说记字方法，老师点拨从：两个人，一前以后，这样跟随着从着。

这就是从。

谁愿意和老师一道表演“从”。

众：三个人在一起，你想人上面都站的是人，人山人海的，说明人怎么样——多。

对了“众”就是“众多”的意思，就是说人多，就像国歌里唱的一样：“我们万众一心，冒着敌人的炮火……”林：林就是两个木在一起，木就是树木的意思，两个木就是树木众多的意思，就是树——林。

森：两个木是树木众多，三个木呢？对了，就是树木丛生的意思，就形成了一片森林。

）
（3）小结记字方法。

C 理解：一人不成众，独木不成林。

众人一条心，黄土变成金。

你是怎样理解这两句话的？
先请大家听老师讲一个故事
（配乐：小蚂蚁搬走大青虫）
小蚂蚁这么小，怎么搬动大青虫呢？从这个故事中，你们知道了什么？（团结起来力量大）
黄土真的能变成金子吗？那么是什么意思呢？
（团结一心，共同努力，任何困难都能克服）
4、巩固字音字形字义
（1）（出示全部去拼音的生字灯片）现在生字朋友已经集合了，我们喊出它们的名字吧（自由读生字）。

（2）做“开火车”的游戏，用生字组词开火车。

用“林和心”扩词说话。

（3）齐读课文。

（4）师生合作读：我读“日月”，你们就读——“明”。

真聪明，拿好书，就这么读。

（5）同桌小朋友之间合作读一读。

（6）学生站起来，拍着手读。

5、完成课后“我会读”。

课件出示。

（1）自读，汇报，交流。

（2）认读新词，并在生字下面打上点。

（3）扩展，你能用带点的字组词或说一句话吗？
6、指导写字
（1）（屏幕出示）“木”：我们来一起拼读一下（齐拼读“木”，口头组词）。

木：“横”短“竖”长。

“撇”“捺”起笔应相接于“竖”左右对称展开，收笔应高于“竖”的收笔。

（师边板演边说写字方法）
林：左边木的第四笔是点；右部木的最后一笔是捺。

土：第三笔比第一笔要长
力：力的第二笔是横折钩，下笔写短横，略顿笔后折向下，稍稍向左倾斜一点，到起钩处略顿笔后向左上方钩出，一笔写成。

心：字里的哪个笔画你没学过？有没有同学认识这个笔画？整体观察这个“心”字，看看三个点的方向、位置、高低有什么不同？再看“卧钧”，它像什么呢？（一个人正躺在床上，抬头弯腿在锻炼身体呢。

）
怎样才能写好它呢？（随机边范写边讲清写字要点。

）
学生自己描红、临写，体会写“心”字的要领。

四、总结：
孩子们，今天我们的学习了会意字，我们从中感受到了汉字的神奇和魅力，你们高兴吗？好，那就让我们坚持每天读好书写好字，去继续在学习中寻找快乐和成功吧。

五、拓展延伸。

1、老师也找到一些具有我们今天认识的会意字特点的字，我们来认识认识（出示课后中“泪休歪”三个字）
2、你能猜出这三个是什么字码
3、你们在生活中还发现哪些字也具有这种造字特点吗？
（课后大家和爸爸妈妈一起通过网络或者其他方式找一找，下节课我们再交流。

）
六、限时检测。

（限时闭卷）
1、连一连，写一写
日小田木人又
土月木力人又（）（）（）（）（）（）2、我会填：
木：共（）笔，第三笔是（）
林：共（）笔，第四笔是（）
力：第一笔是（）
心：笔顺是（）可以组成为（）
板书设计：
4日月明
(会意字)
明男尖尘
从众林森
在田字格内写：木林土力心。