心理健康教育五年级下册第六课学会负责执教人：孙静教学内容：安徽人民出版社五年级下册29-34页教学目标：结合学生的生活，学习的实际，利用多媒体，创设情景，引导学生去主动参与，让念学生在宽松的情景氛围中去感悟、认识、思考、实践，从而培养学生的责任意识，做一个负责任的人。
教学方法：小组合作学习法，自主探究学习多媒体辅助教学教学准备：任务书、义卖道具、条幅、队旗、统一服装、教师对每个学生评价表、小队评分表格、学生自评表（包括学生自主探索随时记录内容，如认识了哪些蔬菜？茄子、番茄……）通过学习，了解常见的社会机构或场所的职能。
在生活中遇到事情或问题时，能知道去哪里解决或寻求帮助。
教学重点：1、树立正确的进行社会活动的意识。
2、在社会活动中锻炼与人合作的能力。
教学难点：1、提高独立处理问题、分析问题的社会能力。
2、从情感上体会各种社会活动的意义。
教学过程：一、导入新课最美司教师提问：吴斌身上的什么品质深深触动学生思考导入新课，激了我们？那我们应该怎么做？并回答问发学生的兴机吴斌导趣题入（感悟与思考）通过吴斌的事例感悟学生小组以反面事例责任的重要性合作归纳教育学生，并出相同点由此导入责任意识的学习。
二、通过正反两（多媒体展示）丘索维京娜的图片和面的设问，让强文字材料。
学生意识到新（设问请同学们思考怎样才是一个学生反思责任意识的责有责任感的人？自身行为重要性，并进一步增强自课任身的责任意识。
教学生进行一是为了活跃课堂气氛；二是为了让学生进一步增强自己的责任感。
学生阅读让学生明白：事例后小有责任感的组合作并不仅仅探究是伟人、英雄楷模，更多的是在平凡的岗位上默默无闻，尽职尽三、学生归纳积极承担责任（创设情景）（1）遇到考试没有考好的时候，你习惯从那些方面找原因？（2）当与同学闹矛盾的时候，你会先反思自己的错误吗？（3）由于一时不慎，损害了公共财物，你会怎么办？（总结）从同学们的回答中，不难看出大多数同学都是敢于负责的，遇事不退缩，坦然承认自己的错误，一个负责任的人，还可以赢得尊重，也会使自己变得自信，还能从失败的经历中获得宝贵的经验。
（创设情境）1、载放学回家的路上，当你看见一个低年级的同学被一伙歹徒劫持，并勒索钱财，你是否会挺身而出与之搏斗？ 2、星期天的下午你在公园里玩，当发现一个孩子不慎落入水中时，你是否跳下去救他，尽管你也刚学会游泳？（总结）从同学们的回答中，我们明白了我们不仅要敢于负责，还要用我们的胆识和智慧去负责，也就是我们常说的善于负责。
（活动）寻找责任之星要求：1、以小组为单位推选班上的一位责任之星 2、可以使本组的，也可以是其他组 3、说明推荐理由 4、推选时间：2分钟 5、由组长将责任之星送给当选的人（总结）从同学们的推荐理由中，我们不难发现当选的人具有强烈的责任意识，不仅敢于负责，还善于负责责的人。
此问的设计是为了让学生学完该目内容之后，对有责任感的人的表现进行归纳通过创设情景，让学生懂得，积极承担学生探究责任，一是要学习我们敢于负责，遇事不退缩，敢于承认自己的过错；另一方面是要我们善于负责，不要鲁莽，不要蛮干，要找到解决问题的好的方法和途径。
四、课堂小结通过这节课的学习，你有什么收获？学生归纳锻炼学生的总结归纳能力教学反思：《学会负责》这一节课主要是对学生进行责任教育，使中学生形成正确的责任观，高尚的责任意识，从而内化为自觉的责任行为。
在这节课中我认为有以下几个亮点： 1、视频导入，激起学生兴趣。
以《2008年年度全国十大真情人物马鹏飞》事迹的视频导入，一方面可以进行直观教学，激起学生的学习兴趣；另一方面选用学生同龄人的事例，便于学生接受，也可以让他们在观看视频的过程中受到教育，从而以马鹏飞为榜样，向他学习，在责任来临的时候，勇于承担责任，做一个有责任感的人，以此达到思想品德课的情感、态度、价值观目标。
学生在观看视频后，都为马鹏飞的事迹所感动，都回答在日常学习和生活中要不断增强自己的责任意识，做一个向马鹏飞那样负责任的人。
3、过渡语用得自然，恰当。
如：多媒体展示回音壁和实话实说进行正反对比之后，我过渡到：“是啊，如果我们不负责任的话，那么就会给国家、集体、家庭和个人都带来了不同程度的损失；如果我们都负责了呢，其结果又会如何呢？”这样过渡，既自然，又能进一步引入责任意识的重要性。
4、一个事例贯穿整节课。
开始以《2008年年度全国十大真情人物马鹏飞》的事迹导入要学会负责。
当然，在这节课中也有不足，如：时间分配不合理，前松后紧；给学生讨论时，未能先提出讨论的要求，而是在学生动起来时才提出要求，导致效果不是很好。
第七课诚信是财富教学内容：安徽人民出版社五年级下册35-39页教学目标：1、了解诚信的含义，知道诚信是一个人应具备的基本的品德。
2、能够正确认识现实生活中有关诚信的复杂性。
3、明确为人诚信的重要性，体会到不诚信的后果。
教学重点、难点重点:明确做人诚信的重要性，认识到不守诚信的后果。
难点:树立做诚信人的信念教学过程：准备活动：我的选择一、导入同学们有没有听说过遇到假钞的事情？你们听到的情况中，人们是怎样处理的？二、阅读与讨论1、请学生阅读教科书第2页的课文，再展开议论。
学生自主阅读教科书《一张假币》的内容。
2、教师总结：那个买鸡的人很可能是故意使用假钞，甚至可能与制造，销售假钞有关，假如这样，那是非常严重的犯罪行为，迟早会受到法律的制裁。
大多数人遇到假钞，都像这位卖鸡的大婶一样，是碰上的，并不是故意的。
但是，在如何对待手中的假钞这一问题上，人们往往会有不同的想法和做法，并不是每个人都能够像这位大婶那样做。
3、生活中你遇到过受骗吃亏的是吗？你有什么感受，又是怎样处理的？三、小组讨论1、请学生分成小组，阅读讨论教科书第3页《一颗棋子》的故事。
2、教师提问：大家怎样看吕元膺的做法，这个故事说明了什么3、小组讨论，教师巡视，并且注意学生讨论的内容。
四、全班交流每个小组派代表发表看法。
五、教师总结诚信是人立身之本，中华民族历来注重这一品质。
那位买鸡的大婶是令人敬佩的，她虽然损失了金钱，但维护了自身的人格。
吕元膺的对手虽然只是挪动了一颗小小的棋子，但是却失去了”诚信”这个最重要的做人之本。
做好事还是做坏事，反映了一个人的道德品质。
同学们要珍惜自身的人格，事事处处，时时刻刻讲诚信。
教学反思：从学生的生活周围寻找案例使课堂贴近生活，再和课本上的案例相对照，找出共同点，这是本课重点学习的内容，通过学生之间的讨论交流，启发学生对故事进行深入地思考，体味诚实与信任。
第八课直面错误教学内容：安徽人民出版社五年级下册40页教学目标：1、引导学生在反复吟诵中感知、体味、鉴赏，感悟这首诗歌的内涵。
2、启发学生联系自己生活的实际来丰富对课文中富有人文气息的内容的理解，使学生通过学习课文，对自己的错误有正确的认识，并正确对待错误。
3、了解诗歌的语言风格，学习诗歌的表达方式。
教学重难点：抓住重点语句，采用朗读、联系生活实际谈谈理解，体会诗的含义。
教育学生在生活中能知错就改。
教学准备：课件教学方法：读中感悟联系生活实际谈谈理解课型：新授课教学过程：一、导入新课：1、出示名言警句：人非圣贤,孰能无过?过而能改,善莫大焉. ——《左传》吾日三省吾身。
——《论语》过而不改，是谓过矣。
——《论语》2、学生自读，思考关于什么的名言警句？生活中有没有犯过错误？那当我们面对错误的时候，应该如何去做呢？让我们一起走进诗歌，来聆听诗人的教诲。
3、导入本课，板书课题：《我们的错误》二、初读诗歌1、自由朗读诗歌，读正确读流利。
2、检查朗读情况。
同桌互读，指名读，纠正读音。
生活中，我们经常会犯错误，诗人列举了两件很平常的小事，指名读第一节。
当我们犯错误以后，该怎么做呢？指名读第二节。
是啊，人生的道路并不是一帆风顺的，勇敢的面对错误，在错误中成长。
指名读三四小节。
3、再读课文，你一定还会有新的收获。
默读诗歌，画出给你印象深刻的句子，反复阅读，认真体会，可以在旁边做出批注；有不懂的问题要标记出来。
三、精读诗歌，感悟内涵预设统领全文的问题：诗中的哪些话最形象？联系生活实际，谈谈你的理解。
文中关键的词（句、段）1、“失败也可能是成功之母。
”这句话，很多学生都耳熟能详，但是未必真正做过深入的思考过，理解这个句子可以涉及到以下问题：在什么情况下失败是成功之母？什么情况下会一错再错？补充从失败的教训中崛起的人和事情，深化认识。
2、“可怕的不是错误，可怕的是错误地对待错误。
”教育要点：错误不可怕，可怕的是文过饰非，讳疾忌医。
吃一堑，长一智。
也就是告诉我们犯了错误，要接受教训。
在哪儿跌倒，在哪儿爬起。
在日常生活中，对待错误，要做到，早知道，早改过，才能轻装上阵；错误使人发展，错误使人进步，虽然人们总是渴望不断成功，但是，客观现实总是挫伤着人们的意志，考验着人类的品德，给人们开着不大不小的玩笑。
正确面对，错误往往导引着人们的成功之路。
3、“错误是必修的一课，每个人都要细细读。
细细读啊，把它读通，读通它啊，你才会成熟。
上好人生这一课啊，你将永远不会糊涂。
”引导学生体会作者语重心长的叮嘱，有感情的朗读体验。
想一想作者说这些话时，心里想的是什么？他还担心年轻人什么？听了这些话，你有什么感受？教育要点：在生活的常理中，错误不会像辉煌照人的成绩那样让人意气风发。
错误总是令人讨厌，让人沮丧。
但是，诗人却是为错误欢呼歌唱：应该豁达乐观的看待错误，只有这样，才能保持良好的竟技状态，才能走好今后的人生之路，这样恰恰是成功的保证。
四、阅读欣赏挑选自己感兴趣的小节，进行背诵积累1、有感情的朗读诗歌，感受诗歌语言风格，学习诗歌的表达方式2、熟读成诵，感悟诗人的心意诗人象一个温和的长者，象一个谦和可敬的导师，用平等的身份，可亲的态度，温和、朴素而简明的语言，和我们娓娓交谈。
没有居高临下的优越，没有声色俱厉的责备，他态度和蔼，委婉亲切，从各个角度讲述道理，告诫世人，给人深刻的警示。
让我们再来读诗，读出作者的想要表达的情感，再试着把它背诵下来吧。
五、课堂小结作者借诗歌的形式，用富含哲理的语言，说明了在人生的道路上直面错误、认识错误、改正错误的重要意义。
六、拓展练习：学了这篇课文，对你有什么启发？你记忆最深的一次错误是什么？当时是怎样处理，学了这篇文，你觉得当时处理得好吗？今后你打算怎样面对错误？七、板书设计：我们的错误认识错误、改正错误知错就改孩子，你知道错了么教学反思：让学生能在人生的道路上直面错误、认识错误、改正错误。
然而，当我让学生说一说在生活中是否犯错误？犯了什么错误时？学生们大都在说其他同学的错误，一直在说：“他（她）如何如何？”而对自己在日常生活中所犯的错误熟视无睹，不肯说出来。
我让学生又读了课题，认清是《我们的错误》来说说自己的错误，教育学生能直面错误，然而，学生们还是不说。