四年级《鸟的天堂》导学案课题：《鸟的天堂》课型：新授主备：时间：学生姓名：组名：【教师导语】“天堂”人们幻想中神圣而又美好的境地。

可是同学们没有听说过“鸟的天堂”吧！那里水流清澈，树木葱郁，鸟儿成群，它们生活得无忧无虑，好一幅高雅清幽的风景画呀！同学们快展开你们双翅，飞到鸟的天堂里栖息半会儿，领略欣赏那恬静幽美的南国风光，感受大自然带给你的勃勃生机。

【学习目标】1、借助工具书，小组探讨，学会本课4个会认字，7个会写字，正确读写“三支桨、纠正、逼近、不禁、应接不暇”等词语，积累文中的佳句。

2、情感朗读，领悟作者抓住景物特点进行静态、动态描写和寄情于景的表达方法。

3、反复阅读，认识大榕树的奇特和美丽，想象大榕树上众鸟纷飞壮观的景象；同时感受文中描写的人、鸟、自然友好相处的和谐之美，增强环保意识，进而体会作者的思想情感。

【学习重点】想象“鸟的天堂”的美丽景象，体会作者两次去“鸟的天堂”的不同感受。

【学习难点】体会描写大榕树特点和众鸟纷飞时的语句。

【知识链接】鸟的天堂原名“鸟墩”，指的是一株500多年树龄的古榕树，它位于广东省新会市南部天马村天马河的一座小岛上，独木成林。

婆娑的榕叶笼罩着20多亩的河面，树高约15米，榕树枝干上长着美髯般的气温根，着地后木质化，抽枝发叶，长成新枝干。

新干上又长成新气生根，生生不已，变成一片根枝错综、扑朔迷离的榕树丛。

从近处看，枝藤交错，犹如一座森林；远处看，就成了浮在水面的绿洲，景色奇特迷人。

鸟的天堂利栖息着上万只各种各样的鸟，其中最引人注目的是白鹤和灰麻鹤。

白鹤、灰麻鹤朝出晚归，灰鹤则夜作昼息，它们相互更替，井然有序，构成了一个蔚为壮观的“鸟的世界”。

1933年，著名作家巴金来到这里游览后，有感而发，写出了脍炙（kuài zhì）人口的散文——《鸟的天堂》。

如今，“鸟的天堂”已成为一个著名的风景点，吸引了千千万万的游客。

【自主学习】（一）借助字典，读通课文，试着完成下列练习。

1、熟读课文，并在括号里填上恰当的词语。

()的红霞()的颜色()地看着()的榕树()的照耀()地移动2、查字典，小组讨论，完成词语解释，并能使者选择其中几个词语说一说话。

天堂：南国：不可计数：展示：留恋：繁茂：应接不暇：3、按句意选择恰当的词语。

展示裂缝颤动陆续留恋茂盛①先先后后，时断时续。

（）②裂开或自然露出的狭长细缝。

（）③不忍舍弃或离开。

（）④植物长得多而茁壮。

（）⑤清楚地摆出来让人欣赏，明显表现出来使人知道。

（）⑥短促而频繁地振动。

（）(二)课前读文思考：作者和他的朋友几次去了“鸟的天堂”？各在什么时候去的？分别见到了什么景物？请用“”在树上画出相关的句子。

【合作探究】（一）、情感朗读、感受课文1、课文朗诵导航：《鸟的天堂》是一篇写景的文章，要用赞叹的语气来读，朗读者朗读时是直接代表作者去看、去想、去抒情，要读得准确自如，分寸得当。

要运用想象，展开联想，获取真实感受，丰富文字形象。

如：“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。

”可在理解文字的基础上，充分展开想象，读出作者的赞美、喜爱之情。

（二）、研读课文、交流感悟1、“天堂”是什么意思？“鸟的天堂”又是什么意思？2、课文中鸟的天堂指：。

3、作者第一次来到“鸟的天堂”看到了什么？作者当时心里是怎么想的？找出表达作者心情的句子，写下来。

4、作者再次来到“鸟的天堂”，又看到了什么？作者当时又有何感想？摘抄能表达作者想法的句子。

5、作者前后两次看到的景物有所不同，想法也发生了改变，那么什么原因使得两次所见不同呢？（三）、品读课文，想象画面1、仔细品读课文，说说课文主要描写了：、。

2、为什么这里会成为鸟的天堂？（提示：从榕树和附近的居民入手）3、在“昨天是我的眼睛骗了我，那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊！”一句中两个鸟的天堂有什么不同？4、欣赏课文，闭目回放画面内容。

并找出最能表达作者情感的一句话，画上横线。

【达标训练】一、读拼音，写词语。

sān zhījiǎng jiūzhèng bījìn zhǎng cháo( ) () () ()bùjīn pāo kāi yìn jiēbùxiá()() ()二、多音字组词。

泊bó（）缝féng( ) 数shǔ( ) 盛shèng( )pō（）fèng ( ) shù( ) chéng( )三、缩句。

1．太阳只留下一段灿烂的红霞。

2．我们在河边大树下发现了几只小船。

3．我回头看见那被抛在后面的茂盛的榕树。

四、创新能力迁移（一）、在备选的量词(这些词大都是从名词或动词借来作量词的)中，挑选最恰当的一个，不要重复，将序号填在横线上。

备选词：A、片B、缕C、轮D、弯E、眼(1)一( )明月(2)一( )新月(3)一( )情思(4)一( )痴情(5)一( )清泉（二）、阅读短文，回答问题。

起初周围是寂静的。

后来忽然起了一声鸟叫。

我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。

接着又看见第二只、第三只。

我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处（chǔch ù）都是鸟声，到处都是鸟影。

大的、小的、花的、黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。

我注意地看着，眼睛应（yīng yìng）接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见那只，另一只又飞起来了。

一只画眉鸟飞出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴（xìng xīng）奋地叫着，那歌声真好听。

当小船向高塔下面的乡村划（huàhuá）去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。

我感到一点儿留恋。

昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！1．在文中加点字的正确读音下面画“√”。

2．用“_____”在文中画出表示“应接不暇”的句子。

3．按文中内容填空。

（1）“大小、小的、花的、黑的”这是写了鸟的________ 。

“有的……有的……有的”是写了鸟的________ 。

（2）“昨天我的眼睛骗了我”这句话的意思是：昨天不是________ ，而是________ 。

（3）最后一句话第一个“鸟的天堂”加了引号是因为________ ；第二个没有加引号是因为________ 。

（把序号填在横线上。

）①对大榕树的称呼②这的确是鸟栖息的好地方，是作者由衷的赞叹。

4．造句：应接不暇：有的……有的……：【课后反思】1、想想课文作者用了怎样的描写方法，把你认为好的句子摘抄下来。

2、通过对课文的学习，你体会到作者怎样的感情，你又有何感受？写一写。

鲸（导学案）课题：《鲸》课型：新授主备：时间：学生姓名：组名：第一课时[学习目标]1．认识5个生字，会写19个生字。

正确读写“宽敞、哺乳动物、又矮又粗、判断、胎生”等词语。

2．熟读课文，了解课文的主要内容，理清文章的条理。

3．培养探索海洋动物的兴趣。

[课前预习]1．常规预习：①读→读准生字，读通课文；②写→认真读帖，书写能自主写好的生字；③注→理解生词，理清课文的叙述顺序和主要内容，梳理自己已经读懂的内容，提出自己不明白的问题；④查→搜集有关鲸的材料（摘抄一些或打印几张带到课堂上与同学们交流）。

2．预习自测：①读拼音,写词语。

dūn wèi kuān chǎng guòlǜpèi hūxīpēn qúan( ) ( ) ( )( ) ( )qían shuǐpàn duàn yòu cūyòu ǎi( ) ( )( )③按自然段朗读课文，要求声音响亮，读音准确，语速适当，读出自己对语句的理解。

3．标出课文的自然段的序号，简单地概括出每一自然段的意思。

探究学习1]1．想一想：课文中哪些自然段向我们介绍了鲸的生活习性？2．根据课文内容给下面的语句排列顺序，把序号写在前面的括号里。

（）鲸睡觉的时候，总是几头聚在一起，找一个比较安全的地方，头朝里，尾巴向外，围成一圈，静静地浮在海面上。

（）须鲸主要吃虾和小鱼；齿鲸主要吃大鱼和海兽。

（）鲸用肺呼吸，每隔一定的时间必须呼吸一次。

（）鲸很大，目前已知最大的成年的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。

（）鲸的种类很多，可以分为两大类——须鲸和齿鲸。

（）鲸是哺乳动物，它的祖先生活在陆地上，后来为了适应海洋生活，慢慢地进化成鱼的样子。

（）鲸是胎生的，它的寿命很长。

[探究学习2]1．《鲸》是一篇常识性说明文，作者为了向我们详细生动地介绍鲸的知识，运用了许多种说明方法：有用具体数字来说明的，这种方法叫“列数字”；有将鲸和其它动物相比较的，这种方法叫“作比较”；有通过比喻的形式来说明的，这种方法叫“打比方”；有通过举具体的事例来说明的，这种方法叫“举例子”……想一想课文中哪些地方运用了这些方法，在文中画出相关的语句，并在一旁注明所运用的说明方法。

2．请你根据第一自然段的内容，设计几个问题让同学们来回答。

3．鲸是怎样由陆地生活逐渐适应海洋生活的？4．鲸是根据什么来分类的？5．课文从哪几个方面来介绍鲸的生活习性？请你根据鲸的生活习性，设计几个问题让同学们来回答。

6．填空：《鲸》这篇课文向我们介绍了鲸的__________、____________、________和__________等方面的知识。

文中，作者运用了__________、___________、___________、____________等多种说明方法，通俗、生动、准确地对鲸的特点加以说明。

7、找出课文中所应用的说明方法:列数字：打比方：作比较：举例子：[拓展延伸]小练笔：用“列数字”、“举例子”、“打比方”、“作比较”等刚学过的说明方法，写一篇小说明文，通俗、生动、准确地向老师、同学们介绍一种小动物。

《麋鹿》导学案课题：《麋鹿》课型：新授主备：时间：学生姓名：组名：学习目标：1、会认7个生字，会写9个生字，掌握“滩涂、敏捷、销声匿迹、输出、基金会、生涯”等词语。

2、默读课文，理解课文内容。

了解麋鹿的外形特点、生活习性以及它的传奇经历。

3．知道麋鹿是我国的一种珍稀动物，体会保护野生动物的必要性，增强保护动物的意识。

4．体会说明文的说明方法（举例子、列数据、打比方、作比较等。

）学习难点：体会说明文的说明方法，增强保护动物的意识。

自主学习1、认读词语（注意：“哺”“泽”的读音；“涉”“沛”的写法）姜子牙哺育沼泽跋涉繁殖颠沛流离觅食公爵别墅杀戮厄运销声匿迹2、听写生字3、我知道他们的意思：颠沛流离：杀戮：繁衍：悄无声息：销声匿迹：我积累的好句子：3、这篇文章围绕麋鹿主要写了三个方面的内容: 、、。