三、说说你的问题。
校长寄语：勤学者博 善思者智
凤县凤州镇中心小学
高效课堂——行动工具
年级 四
学科
语文
教师
刘海燕 课型
展示课
课 时
2
课题 观潮
授课时间 2012、9、7
教学 目标
1、 理解课文内容，感受南国的美丽风光，体会作者热爱大自然的思想感情 2、 领悟作者抓住景物特点进行描写的写作方法。3、背诵文中自己喜欢的部分。
穿
5
插
分
巩
钟
固
校长寄语：勤学者博 善思者智
凤县凤州镇中心小学
高效课堂——行动工具年级 课题四 Nhomakorabea学科
1 《鸟的天堂》
语文
教师
刘海燕 课型
反馈课
课 时
3
授课时间 2012、9、
教学目标 培优补差，分层巩固训练，激发学生探究的兴趣，培养思考感悟能力。
重点难点 培优补差；培养思考感悟能力。
教学 流 程
导案
学
确
（把不认识的字和不理解的词通过查字典和联系上下文的方法进行学习之后把自己
目 20- 的理解写在书中相应的位置）。
标 分 (二)读：默读课文，画出能表明自然段内容的词语或句子，说说每段主要写了什么？
自主 钟 并把段意写在相应的位置。
结构
(三)读：快速浏览课文，思考：“鸟的天堂”是什么？在什么地方？作者几次去鸟的 天堂？每一次都看到了什么？分别找出第一次去和第二次去的段落起止。
） 昂（
） 沸（ ） 恢（
） 茫（ ）
朝（ 8
） 迎（
服（ ） 炭（
） 芒（ ）
自主 学习
同质 互学
分 梢（
）缓（
） 榕（
钟 稍（
） 暖(
) 溶（
5 三、写出下列词的近义词。
分
颤动—（
） 逼近—（
钟
） ）
）应接不暇—（
）茂盛—（ ）
异质 帮学
展示 提升
总 结 评 价
5 缝隙—（
）
分 四、我会给加点的字选择正确的读音。
）
浆（ ）（
）
耀（ ）（
）
梢（ ）（
）
缝（ ）（
）
隙(
)(
)
律（ ）（
）
②给下面的多音字分别注音并组词。说说在本课中应该读哪个读音？你从文中还能找
到那些多音字？
（
）（
）
（
）(
)
缝（
）（
）兴
（
）（
）
(
)(
)
二、说说你的收获。（自由展示，全班交流）
1、你学会了哪些字词，你觉得哪些字词还应该特别注意？
2、你了解了课文哪些内容，并说说你的理解和感悟。
(六)读：速读课文，你还有哪些问题？（小组交流） 预习完课文，我的问题是： 二、预习检测 1 读书反馈：把你最喜欢的段落展示给大家。 2 字词反馈：完成下列练习。 ①1、给下列字注音、组词，并在田字格规范书写。（想一想：在学习过程中你认为哪 些字要特别注意）
灿（ ）（
）
竿（ ）（
）
茫（ ）（
）
烂（ ）（
）确是鸟的．（
）
天堂啊！（de dí dì ）
2 五、我来当裁判。（下列句子是比喻句的打“√ ”，不是的打“ד。
重点 难点
重点是想象“鸟的天堂”的美丽景象，体会作者两次去“鸟的天堂”的不同感受。 难点是体会描写大榕树特点的语句。
教学 流 程
导案
学
案
步骤 时间
感情地朗读课文了，认真思考下列问题，在小组内充分交流，并汇报展
示。
明确
2 问题一：作者第一次去“鸟的天堂”看见了什么？作者是按什么顺序描写
目标 分 大榕树的？展现在你眼前的大榕树是什么样子的？有哪些特点？
化预
(四)读：仔细研读课文，画出你喜欢的句子，想一想好在哪里，并把你的理解或感
习
悟写在旁边。
小组 5
(五)读：有感情地朗读课文，带着课后习题或者课前提示读课文，尝试解决问题。
交流 分
校长寄语：勤学者博 善思者智
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高效课堂——行动工具
自 由 10 展分 示钟
锁定 一 疑难 分
钟 4 分 钟
分配 钟
任务
自主 学习
7 问题二：第二天早晨，作者又到了“鸟的天堂”，这次看到了什么？用书上 分 的语句说说你看到了怎样的一幅画面？感受到了什么？此时，作者的心情 钟 如何？
小组 合作 交流
展示 提升
5 分 问题三、作者前后两次去“鸟的天堂”， 为什么却看到了不同的景象？作 钟 者为什么说“‘鸟的天堂’ 的确是鸟的天堂啊”?课文中五次提到了“鸟的天
案
步骤
明确 目标 分层 分配 任务
时
巩固拓展
间 1、给加点的字选择选正确的读音，用“√ ”表示。
缝隙．（xī xì） 不可计数．( shǔ shù） 泊．船．（ bó bò） 主干．（gàn gān） 2 应．接不暇（ yīng yìng ）兴．奋（xīng xìng ） 分 二、比一比，再组词
钟 潮（
堂”，为什么有的加了引号，有的没有加？各表示什么意思？
18 分 问题四：你喜欢课文中的哪些句子、哪些部分？为什么喜欢？学了课文， 钟 你学到了哪些描写景物的好方法？
问题五：说说你这节课的收获。
课后拓展：假如你就是“鸟的天堂”里的一只小鸟，请你以“我的自述”
为题，写一段话，赞美南国风光或者感谢当地农民对你的爱护。
目标
语。2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．初步理解课文内容。4、完成导读单、落
实结构化预习。
重点难点 结构化预习的落实与检测
知识
榕树，常绿乔木，一般生活在热带和亚热带地区，榕树的枝干常常会向下长出许多“气
链接
根，这些气根多数直达地面，扎入土中，起吸收养分和支持树枝的作用，直立的气根
活像树干，从远处望去就像是一片树林，因此，榕树往往被人们成为“独木林”。
教学 流 程
导案
学
案
步骤 时
问题导读单
间
读了课文题目，你想知道什么呢？也许你想知道“鸟的天堂”是什么？在什么地
情境
方？也许你想知道为什么这样称呼？鸟儿们在那里生活得怎样？赶快读读课文，看谁
导
能从中解决这些问题。
入，
一、预习提示：按“六字诀”预习课文。
明
(一)读：用朗读法把课文读 2—3 遍，做到读准字音，读通句子。并标出课文自然段
钟 1、我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数．（
(
)。 ( shǔ shù )
）目不可计数．
18 分
2、“鸟的天堂”里没有一只鸟，我不禁．（
）这样想。( jīn jìn )
3、那翠绿的颜色，明亮的照耀着我们的眼睛，．似．（
）乎每一片绿叶上都
有一个新的生命在颤动。（ sì shì
）
钟 4、昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的．（
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四年级语文《鸟的天堂》导学案
年级
四年级 学科
语文 教师 刘海燕 课型 预习课 课时 2
课题
《鸟的天堂》
授课时间
1、，认识 8 个生字。会写 14 个生字能正确读写“灿烂、竹竿、白茫茫、规律、茂盛、
教学
纠正、不可计数、缝隙、照耀、颤动、木桩、树梢、静寂、应接不暇、抛”等 17 个词