徐洁洁：要讲求评价形式的多样化。多样、灵活、丰富、亲切的，有声或无声的评价，使学生如沐春风，最大程度地调节动了学生学习的主动性、积极性，活跃了课堂的气氛。
谢主任： 总之，为了学生的发展，只要转变观念，信任学生、放手学生，积极调动学生学习数学的主动性，让学生在自主、和谐和宽松的气氛中互相探讨，相互碰撞，就能培养学生的合作精神、增强学生的集体荣誉感，激发潜在的学习能力，使小组合作学习的种子在数学活动中结出丰硕的果实。
正定县子龙小学主题研究活动记录
学科
数学
年级
三年级
时间
2015.9.22
地点
三数办公室
主研人
赵小敏
记录人
赵小敏
参加人员
安校长，任老师，全体三年级数学老师
研讨主题
合理评价，提高合作学习的实效性
活
动
过
程
记ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
录
赵小敏：合作学习“不求人人成功，但求人人进步”。学习中，有时老师一个真诚的微笑，一个肯定的眼神，一个轻轻地抚摸等等，这些看是无心的举动，却是发自老师的内心，似阳光照耀学生的灵魂，似甘露滋润学生的心态，起到此时无声胜有声的效果。
赵倩倩：为提高合作学习的效率，对小组合作的评价一定要有鼓励性、针对性、指导性和全面性。
翟娜：要注重个人评价与小组集体评价相结合。对在合作学习中表现突出的小组和个人及时给予充分肯定和生动有趣的奖励，通过评价促进小组成员之间互学、互帮、互补、互促。
李艳华：要关注学习过程评价与学习结果评价相结合。教师除对小组学习结果进行恰如其分的评价外，更要关注学习过程中学生的合作态度、合作方法、参与程度的评价。进而引导学生更积极、更深入地去倾听、去合作、去探索。
解
决
措
施
备注