重点、难点
1、体会晏子语言的巧妙，并从他机智的回答中体会人物的特点。
2、体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神。
学法指导
1、养成良好的阅读习惯，学会圈点勾画、批注及编写文段序号。
2、通过独立思考、深情朗读、小组合作，抓住文中的具体词语和句子，通过联系生活来想象。
3、认真研究学案，独立思考，限时30分钟完成；规范书写，运用好双色笔；小组合作探究，答疑解惑。
（2）事情的起因，经过，结果是什么？
（3）楚王为什么要侮辱晏子？楚王几次侮辱晏子？是怎样侮辱他的？
（4）晏子为了维护自己的人格和国家的尊严，是怎样反驳的？
（5）晏子的哪些话说得很精彩？精彩在什么地方？
（6）晏子是一个什么样的人？楚王又是一个什么样的人呢？从楚王的身上，我们又应该获得哪些警示？
2.小组内探究交流。
3.全班汇报交流
（1）分组口头叙述展示。
（2）学生点评、老师适时点拨讲解。
四、美文美读，由我做主
采用多种形式读文，读出感情：
1、找学生读；
2、小组比赛读；
3、师生互读
4、分角色读
五、达标检测
1、读一读，写一写。
侮辱、威风、规矩、矮小、冷笑、为难、囚犯、出息、柑橘、面不改色、安居乐业
2、比一比，再组词。
结果楚王不敢不尊重晏子了。
晏子和楚王的三次交锋
楚王侮辱晏子反驳结果
要晏子钻狗洞访问狗国才钻狗洞“只好”大开城门
说晏子是下等人我最不中用，所以派来访问楚国“只好”陪着笑
说齐国人是强盗好人到了强盗国就会变成强盗“只好”赔不是
七、课后反思
3.说说课题的意思。
二、小组内交流预习学案。
1、自主合作，互动交流：
（1）小组内检查预习学案及课本批注。
（2）互测字词，检查课文是否读正确、读流利。
2、交流展示
（1）检查生字词
（2）说说这篇文章的主要内容。
3、根据预习后质疑内容设置课堂探究内容
三、精讲质疑引导点拨
1.小组合作学习探究：
（1）想课文是按什么顺序来写的？
六、总结全文谈收获
我的收获是：。
七、拓展延伸
学生分组表演故事。（学生自由选择使用现代话表演）
八、课后作业
1.摘录宴子反驳楚王的话。
2.排练课本剧。
3.阅读《语妙天下》主题丛书中的文章，做好阅读笔记，可以讲给别人听。
板书设计：
晏ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ使出
按事情发展顺序大义凛然
起因齐、楚都是大国。楚王想显威风能言善辩
经过三次侮辱，三次反驳。维护自己和国家尊严
五年级下册语文《11晏子使楚》导学案
年级：五年级课型：新授课时数：课时执教：
课题
11晏子使楚
课时安排
第课时
导学目标
1、会认8个生字，会写14个生字。能正确读写“面不改色、安居乐业”等词语。
2、分角色朗读课文。
3、理解课文内容，体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神。
4、理解句子间的逻辑关系，学习简单的推理。
3、积累生字词，读准字音，理解词意，会默写。
敝国淮南枳晏子仗着侮辱乘机规矩囚犯
柑橘撒谎笑嘻嘻面不改色大臣盗贼赔不是
4、轻松说内容：晏子出使楚国，楚王，然而，晏子。从这以后，楚王。
5、我的质疑。
6、搜集有关晏子的资料。
【课堂导学案】
1、导入示标
1.出示课题“晏子使楚”。
2.介绍晏子。说明“子”是古代对对有学问有贡献的男性的尊称。说说，你知道中国古代还有哪些著名的人物。比如：孔子、孟子等。
敞（）准（）陪（）臣（）
敝（）淮（）赔（）矩（）
3、根据意思写成语。
（1）大伙把袖子举起来，就连成一片云。（）
（2）人们都甩一把汗，就能够下一阵雨。（）
（3）街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。（）
4、概括课文主要内容：这篇课文主要写了时期，齐国大夫和楚国侮辱与反侮辱的故事。这篇课文是按顺序写的，故事的起因是：经过是：结果是：
知识链接
在公元2000多年前，我国历史上曾出现了一个群雄纷争的春秋战国时代。春秋是我国历史上的一个时代。这期间，各国经常争战。其中齐楚两国国力强大，争夺霸业很激烈。这篇课文讲的是发生在齐、楚两国外交中的一个故事。
【预习学案：】
1、读课题：“使”的意思是：“晏子使楚”的意思是：
2、读通课文，给课后的生字注音，读准字音。