做一名与时俱进的教师尊敬的各位领导、各位教师同仁：大家好! 听了前几位教师的演讲，让我受益匪浅。

我今天想跟大家说的，是我当老师的一点感受，一点想当一名好老师的感受，想当一名与时俱进的教师的感受。

初为人师的日子里，我一直为教师这个冠以“清贫”的职业而迷惑！在出手阔绰的大款群体里，看不到教师的身影；在豪华气派的新潮一族中，寻不着教师的足迹……教师，仿佛只是生活的配角！而我也一直想逃离这个圈子。

可是，当我面对那一群群天真烂漫的孩子，那一张张绽放如花的笑脸，那一声声甜美纯真的问好声。

慢慢地，心中的迷惑消失了，疑团疏解了，心情舒畅了！慢慢地爱上了这份工作，也慢慢地享受到了其中的快乐。

静下心来，我开始思考如何使自己成为一名好教师，怎样做能成为一名跟上时代的老师。

我认为除了我们平时所说的“爱岗敬业、为人师表、热爱学生、终身学习”等，还应具备以下的要素：一、拥有健康的心态教师心理不健康就不能正确理解学生的行为，更无法巧妙地处理学生问题，轻则影响师生关系，重则可能伤害学生心灵。

因此，为了更好地教育学生，教师自己首先必须是心理健康的人。

教师要善于做好自身的心理调节及保健工作，了解自我，辩证地看待自己的优缺点；学习心理卫生知识和心理健康知识，掌握心理调节的方法，学会缓解心理压力，改善不良人格，提高心理承受能力；调整情绪，保持心理的平衡；善于选择自己心情愉快的角度去思考问题、处理问题，只有这样，才能以积极健康地工作热情投入到教学活动中去。

拥有健康的心态处理问题巧妙而不伤身体。

案例一，我们班的门锁眼总被人塞进东西。

我在细致调查后，确认是邻班两名曾被我批评的男生所为。

一天放学后，这两名男生又往我们班教室门锁里塞火柴梗，我不动声色地走了过去，两名学生见了我立即慌张起来，以为我会大发雷霆，可我装作没事的样子，说：“请你们帮忙把锁眼里的东西掏出来。

”两名学生没办法，只好帮我掏，掏了很久才掏出来。

我说：“这是谁干的呢，他这轻轻一塞，却害得你们掏了半天。

”说完，我感谢了那两名男生。

案例二：有一位班主任在离上课还有5分钟时到班上去查看情况，班长悄悄出来告诉他：“两名学生搞恶作剧，准备把扫帚平放在半开的教室门上，再将半盆水放在扫帚上，上面再放上撮子，等英语老师来上课，一推门就全打泼在老师身上。

”班主任老师走进教室，果然看见两人正在行动，他并没把学生揪出教室训斥，而是装着不知道的样子，微笑着说：“同学们，你们的教室太脏了，本来应该在下午由值日生打扫，现在这两名同学做好事，打来了水，找来了扫帚、撮子，那我们就破例耽误几分钟，希望大家协助他们用最快的速度打扫完卫生再上课。

”这次有特殊意义的清扫工作结束后，班主任表扬了两名学生，他俩低垂着头，神色极为不安。

一场恶作剧就这样被制止了。

课后，这两名学生主动向班主任承认了错误，并保证今后不再搞恶作剧了，一定要尊敬老师，努力学习。

心情愉悦，心理健康，能使我们思维灵活，头脑清醒，智慧幽默，有益于工作，更有益于我们的健康。

二、仰起头来看孩子“面对着雪，我想吟诵几句学过的诗，却怎么也想不起来，看来，大自然所赋予我们的，是无法用言语表达的。

窗外的雪纷纷扬扬地下，一片片雪花在空中舞动成各种姿势。

在这一刻，一切都是美好的，一切都是寂静的。

我喜欢静静地看雪，看雪悄然落下，心里有一种幸福、安详的感觉。

”----戴尧“小雪花的姐妹多了起来，她们推推搡搡、挨挨挤挤，肩并肩，手拉手，像要一同去赶集似的拥向大地。

雪花姐妹们玩耍着、嬉戏着、说笑着，亲热着哩！她们给人们带来了喜庆和祝福！雪呀，你把美丽和纯洁带给人间，而自己却又悄无声息地默然离去。

雪呀，你总是悄悄地来，悄悄地去。

我从心底赞美你的品格。

”---高可意“探头往下看，哦，这群精灵们，为何在大地上却要溶进土里？我知道了，你们要为树木茁壮成长做贡献对不对？我收回目光，注视着还在我手心里挣扎的水珠，忽然，我明白了，活着就要为世界做贡献。

我张开手指，水珠在手掌上滑出漂亮的线条，快速地向土地飞去。

哦！这急切的小精灵，这可爱的白衣天使！你使我明白了生命的价值所在！”---曹子怡“也许，雪花并不想融化，它把自己的美融化成了晶莹的水滴，洒在人们的心间，好让人们永远记住它洁白无瑕的美，记住它晶莹剔透的泪。

雪花，它是天空的眼泪，是欢乐的眼泪。

雪花，我爱它。

”---徐靖雯这是我班学生下雪后写的片段。

看后我惊叹了！孩子们竟有如此敏锐的眼睛，如此敏感的心灵。

他们已经有自己的思想、自己的灵魂，学会从平凡的事物中去发现美、欣赏美，并且，这种感受和思维是有深度的。

静心自问：这种深度我有吗？这种敏锐我有吗？这份纯净我有吗？没有。

即或是有，也不及他们的深邃。

再从文字上说，我写得出如此细腻、生动、飘逸的文章吗？汗颜！在忙碌中，在琐碎中，笔早已笨拙，不再轻灵。

一次数学课上，我让学生列举生活中的大数。

班上的一个男孩说一滴血中有三亿红细胞。

另一个男孩说成人有206块骨骼。

课后，我不禁和同事感叹：在这个信息爆炸的时代，孩子许多方面的知识都比我们要丰富。

有时我们完全可以抬起头来看看孩子。

是啊，现在的学生已经不是需要我们一味蹲下来看的孩子，尽管学生在某些知识的积累和运用上比不上老师，但在某些方面他们完全可能或者已经优于老师。

在这样的情况下，教师就应该有足够的胸怀仰起头来看孩子。

2012年上学期，我们去劳动实践基地参加社会实践，在去的路上，二年十班一名学生在路上拾到50元钱，当时她的班主任不在场，她把它交给了学年组长，很巧的是，学年组长的班级里有个女学生丢了50元钱，组长就说，你的钱被10班同学捡到了。

你猜那个孩子怎么说，老师她在哪里捡到的啊？组长说在来学艺的路上。

她马上回答那不是我的，我的在学校丢的。

这件事让我们在场的所有班主任感叹，50元对于一个小孩子不是个小数目，可是面对金钱，两个孩子都没有选择放在自己的兜里，非常坦诚，毫不自私。

扪心自问，面对这样的事，我们能做到吗仰起头来看学生，承认自己的不足，是一种人生之道，是实事求是的典范。

为人师者，要教书也要育人，这种态度无形中影响着学生、感染着学生。

学生不会因为你的不足而轻视你，相反，会因为你的诚实、谦虚而崇敬你、亲近你，会真正把你当成自己的朋友。

仰起头来看学生，在让学生明白为人之道的同时，增添成功的自信和喜悦，为他们的幸福人生鼓帆带劲，这也不是为师者所期待的吗？所以，老师啊，我们的教育不仅是要蹲下身来，而且，该仰视的时候要抬起自己的目光，将你的欣赏送给学生，将你学习的热情传达给学生，不必为自己的不足害羞，该害羞的是遮掩的态度和故作高深、死不认输的脾性。

所以，必要时，我要说：“孩子们，我要向你们学习！”三、教师须有立体美教师是学识和教养的统一体。

端正的仪表、优雅的风度、得体的着装是教师立体美的要素。

学生需要的是具有立体美的教师，她不仅给了学生内在的知识美、气质美、性格美，也给了学生发型美、服饰美和仪表美。

学生从老师身上得到的不仅仅是丰富的知识内涵，而且也会从老师的身上感受到美的熏陶。

一位具备了渊博学识的老师，如能在举手投足之间体现出翩然的风度，以幽默的风格引导学生走进知识的殿堂。

那么，他在崇尚“追星一代”的学生心目中，又何尝不是一棵耀眼的星星呢！一所重点高中高二年级一个班上教语文的女老师喜欢清凉，常穿吊带装、露背装、超短裙或很薄的衣服上课。

只要她转过身在黑板上写字时，背后就会露出一大片背，甚至还可以从她薄得透明的外衣隐隐约约看到里面。

这让学生们瞠目结舌、不知所措，有的学生上课上着上着便走起神来。

另外这位老师还喜欢穿皮拖，经常穿着皮拖就走上讲台上课，引起讲台下一片议论。

当学生们见怪不怪的时候，老师们却发现班上有的女学生开始穿拖鞋上课了。

某初中治校严格，规定老师必须穿西服。

一个热天一位老师给学生们上课时，实在受不了热，一下把裤腿卷起来凉快。

而一大截长着黑毛的小腿，还有在凉鞋里没穿袜子的脚就展露在学生眼前，讲台下面一下就哗然了。

而他却没有理会学生们的反应，继续讲课，一边讲还一边摸腿上的腿毛。

所以教师应该重视自己对学生们的影响，他们应当以适度、有分寸、得体的着装令学生们赏心悦目，调动他们的情感，进而影响他们的审美甚至道德。

四、做一名反思型教师。

我相信每一位教育工作者都是勤奋的，对于自己的本职工作都能够勤勤恳恳地去做，但作为一名教育工作者是不是具备这些就可以了呢？事实让我肯定地说：“不可以，必须边做边思考，在思考的基础上再做，这样才会有的放失，才会做出效率。

”这也就是我们新课程倡导的要做一名反思型的教师。

几年来，更多的时候自己在默默地耕耘着，几乎是照着书本教着书，很少地去反思自己的行为，也极少的总结出自己的思路，现在看来，这或许是教学中的一种失误，可能也或多或少地影响着自己的教学，阻碍着自己的发展。

想想这些我有些害怕，但看看前方，心中还是充满了希望，因为我深信不断地反思会促进自己成长，也深信自己会在反思中总结经验，努力实践，提升自己，影响学生！我给大家介绍的是一起打仗事件。

本事件共涉及五人。

一．人物介绍：一号人物丁某，行为极其散漫，开学不到一个月就表现出不尊敬师长，不服从老师教育，撒谎，破坏校产，与同学打仗，未经老师允许私自离校等十多项恶略行为，情节严重；二号人物顾某，是该事件的发起者，该生行为散漫，不尊敬师长，不服从老师教育;三号人物李某，行为散漫，学习品质差，与社会青年来往密切；另外两人耿某和周某，行为散漫，学习品质差。

二．案例描述事件的经过是这样的：10月中旬的一个傍晚放学后，我班的顾某发现五班的孙某还没有离校，于是在校门口外等候集齐其他四名同学，一起到早市处等五班的孙某。

孙某在校门口出现后，我班的丁某建议用红领巾蒙上脸，试图威胁、恐吓该同学，该生发现情况不妙，就跑到校传达室说明情况。

随后，我班的五名同学各自散去。

孙某被传达室老大爷护送回家。

事情的起因是顾某与孙某在小学时有过结，顾某想让那四位同学壮胆，问一问那同学，试图解决问题，但双方聚到一起时，我班的丁某先出手，说要单挑，结果，人没打成，却把问题搞得不可收拾，造成极恶劣的影响。

三．问题的处理第二天早上，孙某的家长到校反映情况，我协助学校解决这起打仗事件。

我首先初步了解情况，查出这五个人是谁，协助教导处阎主任展开进一步调查和了解。

阎主任找来事情的主谋顾某和情节严重的丁某家长到校，讲清问题，协调一致，解决这次事件。

最后给予顾某和丁某记过处分，给予另外三名同学警告处分。

针对班级出现的打仗问题，我在全班召开了题为《我们怎样做中学生》的班会，让同学们谈自己的看法，提高认识。

针对这五位同学的问题，我一一找他们个别谈话，让他们意识到自身的错误和对班级造成的危害。

最后，我一一找这些孩子的家长，讲清问题的严重性，希望家长配合学校共同教育好孩子。

家长赞同并愿意为孩子的不良行为做出弥补。