《有趣的浮沉现象》教学反思
就课的整体而言，我觉得基本完成了这堂课的教学任务。

这节课主要设计了这样几个环节：游戏导入（巧取乒乓球），物体在水中浮沉的实验，浮在水面的物体受到浮力的实验，沉入水底的物体受到水的浮力的实验，最后是浮力在生活中的应用。

环节清楚，时间掌握得也基本合适，多数学生也基本掌握了实验的方法和这节课要学的科知识。

但是，回头想想还是有几个比较明显的问题存在。

一是课前准备不足。

例如，课上的几个实验没有提前操作一下，导致出现了一些没有预料到的问题，像最后一个实验出现了有同学把钩码触到水槽壁或底部的错误操作，如果提前做一下，想到了，在实验之前的要求中明确一下，就不会出现这样的问题。

再如在每个实验之前要求过于简单，不够明确，导致学生操作过程中没有秩序，漫无目的，降低了活动效率。

把一些细致的要求用课件或小黑板展示出来效果会好很多。

二是课堂细节把握不好，没有关注到所有学生。

细节决定成败。

学生在课堂上有的精力不集中，有的实验过程中不讲秩序，小组长没有充分发挥好作用，许多学生以自我为中心，不会认真倾听和观察等等现象说明很多工作还需要做得更细，考虑得更全面。

只有这样才会真正提高课堂效率。

不只是这堂课，平时上课基本上都存在这个问题，因此，解决课堂的细节问题也将是今后课堂教学要解决的重点问题。

像上周五徐继红老师在我们班上的一堂语文课，同样的学生，人家训练的学生感觉像换了个人似的，就是解决了一些看似微不足道的细节问题，以后得多学习，多钻研。