课堂教学设计表
课程名称离子键设计者单位（学校）授课班级高一、4班
章节名称离子键学时 1
学习目标课程标准：
本节（课）学习目标：
知识与技能
1.使学生理解离子键的概念，能用电子式表示离子化合物的形成。
2.使学生了解化学键的概念和化学反应的本质
过程与方法
通过离子键教学，培养对微观粒子运动的想像力。
情感态度与价值观通过离子键的教学，培养对微观粒子运动的想像力。
学生特征
本节课的教学对象是高一学生，在此之前，已经学习了物质是由原子、分子、离子这些微观粒子构成的，所以对于学习原子直接是如何构成物质有一定的基础知识。
本节课理论性只是占有一定的篇幅，虽然学生具有一定的思维能力，但是对于新知识需要的抽象思维能力还是不足的。
对此情况，用实验和视频将知识化静为动，变抽象为形象，将抽象的概念直观化，将理性的概念感性化，让学生能通过实验和相关视频来直接看到离子化合物的形成过程，充分调动学生学习的兴趣。
学习目标描述知识点
编号
学习
目标
具体描述语句1
2
3
4
5
知识和能力
知识与能力
过程与方法
过程与方法
过程与方法
离子键的概念
离子化合物的概念
原子、阴离子、阳离子的电子式
离子化合物的电子式
用电子式表示离子化合物的形成过程
知识点编号学习
目标
媒体
类型
媒体内容要点
教学
作用
使用
方式
所得结论
占用
时间
媒体
来源
1 2 3 4 知识和能
力
知识与能
力
过程与方
法
过程与方
法
图片
视频
动画
动画
观察现象
观察存在方式
观察
观察
AB
AH
EG
CDF
A
D
GH
F
良好
良好
良好
良好
3
1
10
4
网络
网络
网络
自制
①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。
②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；
E.播放—提问—讲解；
F.播放—讨论—总结；
G.边播放、边讲解；
H. 边播放、边议论；
I.学习者自己操作媒体进行学习；
J.自定义。
板书设计第三节化学键
一、离子键
1、使阴、阳离子形成化合物的静电作用叫离子键
2、离子键的本质与形成条件和形成原因
3、离子化合物的形成过程
项目内容解决措施教学重点
离子键、离子化合物的概念，电子式
的书写
观看视频、原理分析
教学难点
离子键的概念，离子化合物的形成，
用电子式表示离子化合物形成过程
原理解析、加强练习
课堂教学过程结构的设计教学过程结构：
否
是
是
是
是
利用苹果落地的
图片引入课题，激发
学生兴趣。
牛顿思考苹果
落地的图片
在情境中
走进微观物质
世界文本。
激发兴趣，提
出新的问题问
实验视频钠在氯气中燃烧分析实验
现象，总结实
验原理。
如何用原子结构
示意图来描述NaCl
的形成过程。
分析氯化钠的形
成过程
ppt动画
创设疑问，
以化学元素的
结合方式引入
到主题。
开始
展示元素
周期表的图片
是
否
是
是
讲解离子键的定义、成键微粒、分子间的作用力。
提问：哪些元素
易形成离子键？
说出：（1）活泼
的金属元素和非金属元素；（2）活泼的的金属元素和酸根离子；（3）铵盐；（4）强碱。
出示问题
分析：像氯化钠这含有离子键的化合物
得出离子化合物的定义和组成员元素。
举例
提问：如何用简
洁的形式来描述离子化合物的形成过程呢？
电子式
图片
学生体会静电作用力。
体会AlCl 3不含离子键
展示练习1
是
是
否
提问：什么是电子式？ 看书并读出
电子式的定义
图片
原子的电子式、阴
阳离子的电子式怎么画 根据定义理解电子式的书写原则。
图片
提问：离子化合物的电子式怎么写？
研究AB 型 A 2B 型和 AB 2型离子化合物的书写原则 图片 提问：离子化合物的形成过程怎么书写？ 研究AB 型 A 2B 型和 AB 2
型离子化合物
的形成过程。
动画
对本节知识的书写技巧归纳总结 检验
本节的重要知识点
结束
形成性练习知识点
编号
学习
目标
练习题目内容1
2
3
知识和
能力
知识与
能力
过程与
方法
2.下列化合物的电子式书写正确的是()
3．用电子式表示下列离子化合物的形成过程：
BaCl2____________________________
NaF______________________________
MgS_____________________________
K2O____________________________
形成性评价
在教学中，学生的学习兴趣很高，都能够积极的参与到老师的教学中，可以很好的掌握住本节课的重难点，但对离子化合物的形成过长了解的不够透彻，需要在课下多做一些题来加强巩固。
教学反思本节课的重点是一些化学符号的电子式的书写学生对于掌握电子式以及形成过程感觉较吃力，需多花时间加大练习进行巩固。