月份
1
2
3
4
5
6
数量（件）
1200
1350
860
700
180
60
图3
教学过程：
教学过程
分析
一、情景导入：（出示折线统计图）
师：大家一定还记得在2003年5月、6月间发生的非典型肺炎的疫情吧。那时，全国上下非常重视非典疫情的变化情况。老师这里有一份5月18日----5月28日新增非典病例的折线统计图。通过这幅统计图，大家可以清晰的了解到当时的情况。今天，我们就来通过学习折线统计图来提高我们的观察、分析、预测能力。
内容参照：
1）两个星期的气温变化情况
2）全班同学对某些蔬菜的爱好情况
3）泰国禽流感发生的变化情况
4）上海市城区的大气污染变化情况
5）近几年来上海高等教育的学生入学情况
6）近几年来上海的人均绿地面积变化情况
7）近几年来上海的住房变化情况
8）近几年来中国的国民生产总值的变化情况
运用学生生活中发生的重大事情，激发学生学习新知的兴趣，同时让学生很好的感悟了数学其实就在我们身边。
二、探究新知：
一）获取信息：
师：从折线统计图中你能获取什么信息？
生：每天的发病人数
最高峰时的人数
什么时候开始人数减少……
二）制作折线统计图：
师：我们在四年级时已经学习过制作条形统计图的方法，今天我们要在这个基础上来尝试制作折线统计图。老师这儿有已经收集好的内容和相关数据，（图2）请大家以小组合作的形式来共同完成一幅折线统计图。
四年级时学习过简单的条形统计图，对学生来说，这个任务是通过努力能够到达的。
用小组合作的形式共同完成一幅折线统计图，可以让学生之间相互解决一部分出现的问题。
再一次叙述重点，同时也是教给同学们学习的方法。
让学生学会深层次的理解统计图的作用。
充分尊重学生的个性差异，提高学生完成作业的自由度。
三、课堂练习：
1．星期天，玛丽要从家到上海科技馆去参观，这里有3种行走方法，如果你是玛丽你会选择哪种方法？为什么？
2.下图是市区某一路段的车流量统计图，（图3）请你根据图中的变化情况编出一个故事，要求合乎情理。
四、课堂小结：
谈谈自己的收获。
五、作业：
1．选择自己感兴趣的内容进行数据统计，绘制成折线统计图，பைடு நூலகம்对自己的统计内容谈谈自己的看法。
折线统计图
教学目标：
1.能看懂折线统计图所表达的信息，并能根据获得的信息提出问题和自己的看法。
2.通过对折线统计图的观察与分析培养学生的统计能力，训练学生思维的严谨性。
3.通过小组合作的形式，培养学生的表达能力，提高学生对事物发展趋势的预测和推断能力。
图1
开开商城2003年1—6月羊毛衫销售情况统计表图2
出示：
学生以小组合作形式完成折线统计图。
三）交流：
1）制作的过程。
2）要注意的地方。
四）发现问题，提出预计：
针对一幅较好的折线统计图（实物投影），请学生谈谈发现了什么？为什么会发生这种情况？谈谈你对此的看法。生：物品的销售与季节有密切的关系
如果你是商场的销售人员，请你预计一下，7----12月份羊毛衫的销售情况可能会怎样？