2、记录测量数据的表格的设计。
说设计
激情导标
自主探究 （5分钟）
合作交流 （20分钟）
拓展迁移 (10分钟)
激情导标 (5分钟)
说 设 计
分层检测 (5分钟)
说设计
激情导标
游戏引入
教师乘机追
问：“你们
【发学设计生意兴图趣：，用利摩自用擦己游的戏语导言入认是叙新为一述课种摩摩，什擦擦激力么
力,激发学生的表现欲望，样导的入力新？课”的
上洒水结冰，后拉动物体；
讲 一
以上事例是利用什么方
讲
法改变摩擦力的大小的
呢？
看 1、阅读课本26 1、变滑动摩擦为滚 一 页科学世界了解 动摩擦； 看 减小摩擦的其他 2使接触面彼此分开
方法
说设计
拓展迁移
静摩擦力
推力
【设计意图：分一分、讲一讲是运用 物理知识解决实际问题是知识的拓展； 而看一看、想一想是为了让学生了解 滚动摩擦，认识静摩擦是知识的迁移 】
识）；把学生的科学探究能力培养起来就必须把
应制该定让计这木划个块与环做节怎做样的扎运实动，？为（后匀续速的直线实运验动中）其。他的 设计环实验节的掌握打基础。】
之后
学生讲一讲设计、画一画表格 教师引导理解、纠正错误
说设计
拓展迁移
自主探究 （5分钟）
合作交流 （20分钟）
拓展迁移 (10分钟)
激情导标 (5分钟)
想一想 中间图画中的箱子受摩擦力吗？
学习。 】
拔河
学生自由发言 什么是摩擦力
说设计
自主探究
自主探究 （5分钟）
合作交流 （20分钟）
拓展迁移 (10分钟)
激情导标 (5分钟)
分层检测 (5分钟)
说 设 计
说设计
自主探究
活动一 视频观察牙刷
观察
活动二 【的动面相手的设对做滑计运手动动与摩意桌擦图：通思过考动手做、师动概动生摩念总擦眼结力看滑的 来 培养学生观察、体思验考能力。让学生用
分层检测 (5分钟)
说 设 计
说设计
分 一 分
拓展迁移
(1)儿童滑梯的表面，尽可能的光滑； (2)汽车的轮胎上为什么常有凹凸的花纹？ (3)体操运动员在单杠上做动作时，手握杆不能太紧； (4)登山运动员为什么要穿防滑靴？ (5)汽车发动机内部接触运动部件间，尽可能的光滑； (6)古人拉笨重的物体，选择寒冷的冬季，先在路面
…… ……
进行实验与 收集证据
师生交流 得出结论
说设计
合作交流
该用弹那如采什簧何用 么 测【 素 认之才哪工力为中设能种 具 计前的这计知探 来 的前意个道究 测 拉环滑四方 ？ 力图教学导动法 （ 和个节：师注摩？摩弹，本是擦（擦簧对意想而环力力测控同引我节与的是力制重采做大同计变的点用小一量）？个处了一法；（力）理科个吗根衔第学？据三探接（二个究，力不，要七平是我要想衡）的；知
二力平衡的条件
二力平衡条件的应用
摩擦力
认识摩擦
测量摩擦力的方法
影力响大•活滑小符走动的合向摩因新物擦素课理标，中从课物程理接基接走触触本面向面理所社粗念受会糙压程”“力度从大生小
摩擦的利用与防止
说学情 说模式
说设计
说学情
说教材
说 课 流 程
说板书 说评价 说开发
说学情
已有知识基础
说学情
已有的生活基础
牛顿第一定律
力和运动的关系
惯性
二力平衡 摩擦力
二力平衡的条件
运用
认识摩擦 影响滑动摩擦 力大小的因素
摩擦的利用与防止
二力平衡条件的应用
基 基础
测量摩擦力的方法 接触面粗糙程度
接触面所受压力大小
说教材
牛顿第一定律
二力平衡
教材编写体例
第八章 运动和力
牛顿第一定律
力和运动的关系
•课标中科学内容对摩擦力的表述是 “通过常惯见性事例或实验，了解摩擦力”
【核心素养】
2020-2021年说课大赛一等奖
【创新说课】
2020-2021年全国决赛获奖作品
【杯赛巡展】
2020-2021年说课经典现场重现
【原创领军】
2020-2021年说课风采独领风骚
人教版物理八年级 第八章运动和力 第三节
《摩擦力》
说教材 说模式
说设计
说学情
说教材
说 课 流 程
说板书 说评价 说开发
说学情
会使用弹簧测力计
影响蒸发快慢的因素
已 有 技 能 基 础
工具的使用 控制变量法的应用
说模式
说设计
说模式
指出
说板书
说面学向情 全体学生，提高学说生评价科学素养
说提教倡材教学方式多样化，说注开重发科学探究
说 课 流 程
说模式
组内学生 水平分层
传授知识 难易分层
引导学生 方法分层
激情导标
多层
备课资源 •本模式的思想理次念是，突出学生的主
说教材
章与章间知识的整合ห้องสมุดไป่ตู้
八年级下册 第七章 力 弹力-弹簧测力计
已学知识
八年级下册 第八章第三节 摩擦力
滑动摩擦力
对物体受力分析
涉及本课 科学知识
将要学习的 知识
八年级下册 第八章 第二节二力平衡
基础
说
铺垫
八年级下册 第十二章第3节
教
机械效率
材
一 说教材
牛顿第一定律
本章内知识的整合 第八章 运动和力
旧知识的迁移学习新知识两，个互体相现接自触的主物体，
学习。】
当它们相对滑动时，在接
触面上会产生一种阻碍相
对运动的力，这种力叫做
滑动摩擦力〈f〉
说设计
合作交流
自主探究 （5分钟）
合作交流 （20分钟）
拓展迁移 (10分钟)
激情导标 (5分钟)
分层检测 (5分钟)
说 设 计
说设计
合作交流
提出问题
猜想与假设
密 课堂容量
体 们 自主地 的、位 进高度合， 取密作爱 精、护 神探学，摩究生关擦力的的注学求个习知体五节方欲差环式，异激，发 倡他 导
大
学习效率 高
说
分层检测
课
流
程
自主探究 合作交流 拓展迁移
说设计 说模式
说设计
说学情
说教材
说 课 流 程
说板书 说评价 说开发
说设计
教学目标：
知识与技能 1、知道摩擦力的存在 2、知道影响滑动摩擦力大小的因素 3、知道增大、减小滑动摩擦力的方法 过程与方法 1、经历制定计划设计实验的全过程 2、学习控制变量的方法， 情感态度与价值观 1,、通过对摩擦的分析，激发用基础知识解决实际问题的热情 教学重点： 1、探究滑动摩擦力的大小与什么因素有关。 教学难点： 1、实验的操作（控制弹簧测力计匀速拉动物块）。
猜想与假设
提出
制定计划与 问题 设计实验
进行实验与 收集证据
制定计划与 设计实验
进行实验 与收集证
据
说 设 计
说设计
合作交流
提出问题 滑动摩擦力的大小与什么因素有关呢？
猜想与假设
制定计划与 设计实验
猜想A:可能与接触面所受的压力有关 猜想B:可能与接触面的粗糙程度有关 猜想C:可能与接触的面积大小有关 猜想D:可能与物体滑动的速度有关