人教版七年级语文下册期末专题复习诗歌鉴赏训练及解析一、部编七年级语文下册诗歌鉴赏1．阅读下面的诗文，回答问题。

未选择的路黄色的树林里分出两条路，可惜我不能同时去涉足，我在那路口久久伫立，我向着一条路极目望去，直到它消失在丛林深处。

但我却选了另外一条路，它荒草萋萋，十分幽寂，显得更诱人，更美丽；虽然在这条小路上，很少留下旅人的足迹。

那天清晨落叶满地，两条路都未经脚印污染。

啊，留下一条路等改日再见！但我知道路径延绵无尽头，恐怕我难以再回返。

也许多少年后在某个地方，我将轻声叹息将往事回顾：一片树林里分出两条路——而我选择了人迹更少的一条，从此决定了我一生的道路。

（1）《未选择的路》是________（填作家国籍）诗人________（人名）写的一首具有象征意味的哲理诗。

（2）诗中升华全诗旨意的诗句是________，________。

（3）请说说你对题目中“路”的理解。

（4）古今中外有许多诗人作家曾经对“路”有过精彩的描述，请举出一例让我们共勉。

（诗词曲文皆可）【答案】（1）美国；弗罗斯特（2）而我选择了人迹更少的一条；从此决定了我一生的道路。

（3）示例：表面指大自然中的路，实则喻指人生之路。

“路”象征着人生的选择。

（4）示例：山重水复疑无路，柳暗花明又一村（路漫漫其修远兮，吾将上下而求索；独上西楼，望尽天涯路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路）【解析】【分析】（1）《未选择的路》是美国诗人罗伯特·弗罗斯特创作的诗歌，这首深邃的哲理诗展现了现实生话中人们处在十字路口时难以抉择的心情。

（2）诗的前三节似乎仅在平直地描写林中的那两条路的不同，但其中却蕴含着极大的比喻意义，第四节诗人笔锋一转，从林中之路跃到描写人生之路，“而我选择了足迹更少的一条，从此决定了我一生的道路”这结句寄寓着诗人无限的人生感慨，具有深刻的象征性和哲理性。

它告诉人们，人生的道路千万条，但一个人一生往往只能选择其中一条，所以必须谨慎；同时人生道路上不要随波逐流，而要经过自己的思考，做出独立自主的判断。

因而结尾这两句是全诗的点睛之笔。

（3）《未选择的路》是一首哲理抒情诗，诗人通过选择人们司空见惯的林中岔道来阐发如何抉择人生道路这一生活哲理。

所以标题中的“路”表面指大自然中的路，实际是象征人生之路。

（4）答题时应注意，透彻理解诗歌的内容，认真审题，找出合适的诗句，不能写错别字。

示例1：书山有路勤为径，学海无涯苦做舟。

示例2：行路难，行路难，多歧路，今安在?故答案为：⑴美国；弗罗斯特⑵而我选择了人迹更少的一条；从此决定了我一生的道路。

⑶示例：表面指大自然中的路，实则喻指人生之路。

“路”象征着人生的选择。

⑷示例：山重水复疑无路，柳暗花明又一村（路漫漫其修远兮，吾将上下而求索；独上西楼，望尽天涯路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路）【点评】⑴本题考查的是文学常识的辨析能力，考查的是课内篇目的出处、作家作品等有关的内容。

解答此题关键以课本的注释为主，注意平时的积累。

⑵本题考查对诗歌主旨的理解能力。

解答此题要求考生熟读读诗歌，理解诗歌的内容，结合写作的背景进星分析。

⑶本题考查对本题的理解和分析，解答此题要结合诗歌的内容，作者表达的赏析情感进行分析。

⑷本题为开放性试题，答题时应注意，透彻理解诗歌的内容，认真审题，找出合适的诗句，不能写错别字。

2．阅读下面这首诗，回答下列问题。

逢入京使故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。

马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。

（1）作者用什么修辞手法写自己“龙钟泪不干”？“龙钟”一词在这里有何表达效果？（2）这首诗表达了作者怎样的情感？【答案】（1）夸张，“龙钟”一词形象地描绘了诗人对亲人无限眷恋而情不自禁流泪的神态。

（2）表达出诗人远涉边塞的思乡怀亲之情。

【解析】【分析】(1) “双袖龙钟泪不干”意思是说思乡之泪怎么也擦不干，以至于把两支袖子都擦湿了，可眼泪就是止不住。

很明显运用了夸张的修辞手法。

龙钟：涕泪淋漓的样子，这里是沾湿的意思。

赏析该词，可以从其表现诗人的神态角度去分析。

该词表现了诗人对亲人无限眷恋而情不自禁流泪的神态。

（2）此题注意抓住诗中表情达意的关键词语“故园”“泪”“报平安”进行分析。

故答案为：⑴夸张，“龙钟”一词形象地描绘了诗人对亲人无限眷恋而情不自禁流泪的神态；⑵表达出诗人远涉边塞的思乡怀亲之情。

【点评】⑴本题考查学生对重点字词的理解与掌握。

作答此类题目，一定认真阅读，正确理解指定词语所在句子的意思，即可作答；⑵本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情。

3．阅读下面两首诗，完成题目。

九日与陆处士羽①饮茶（唐）皎然九日山僧院，东篱菊也黄。

俗人多泛酒，谁解助茶香。

重阳②席上赋白菊（唐）白居易满园花菊郁金黄，中有孤丛色似霜。

还似今朝歌酒席，白头翁入少年场。

【注】①陆处士羽：陆羽，唐著名茶学专家，与僧人皎然是朋友。

②重阳：每年农历九月九日为重阳节。

（1）从以上两首诗中可以看出在“九日”这一天有饮酒、________的风俗。

（2）两首诗都以“九日和友人相聚”为题材，但表现手法和情感志趣不同，请做具体赏析。

【答案】（1）赏菊（2）皎诗将“九日”俗人喝酒与自己品茗作对比，突出了诗人的清高脱俗（或：淡泊高洁）；白诗以花喻人，形象地表现出诗人虽然年老却仍充满少年的活力与情趣，热爱生活。

【解析】【分析】（1）从皎然诗中的“东篱菊也黄”和“谁解助茶香”和白居易诗中的“满园花菊郁金黄，中有孤丛色似霜”可知，“九日”这一天还有“赏菊”的习俗。

（2）皎然的诗，诗句“俗人多泛酒，谁解助茶香”将俗人“喝酒”与自己“品茗”作对比，再加之“赏菊”，突出了诗人的清高脱俗的品行。

而白居易的诗，前两句写诗人看到满园金黄的菊花中有一朵雪白的菊花，感到欣喜；后两句把那朵雪白的菊花比作是参加“歌舞席”的老人（自喻），和“少年”一起载歌载舞。

形象地表现出诗人虽然年老却仍充满少年的活力与情趣。

据此理解作答。

故答案为：⑴赏菊；⑵皎诗将“九日”俗人喝酒与自己品茗作对比，突出了诗人的清高脱俗（或：淡泊高洁）；白诗以花喻人，形象地表现出诗人虽然年老却仍充满少年的活力与情趣，热爱生活。

【点评】⑴本题考查学生对诗歌内容的理解与掌握。

作答此类题目，一定要认真阅读诗作，正确理解其意思，然后结合题目的要求作答。

⑵本题是对诗歌写作手法和情感的分析归纳能力。

注意通读全诗，理解诗意，体会诗歌所表达的作者的思想感情，并结合诗句体会诗歌的表现手法。

4．阅读诗歌，回答问题。

桂源铺（宋）杨万里万山不许一溪奔，拦得溪声日夜喧。

到得前头山脚尽，堂堂①溪水出前村。

【注】①堂堂：形容阵容或力量壮大。

（1）从修辞手法的角度赏析第一，二句诗。

（2）朱光潜《诗论》说：“诗有说理的，但是它的‘理’融化在炽热的情感和灿烂的意象之中。

”这首哲理诗的第三，四句中能够表现“理”的意象是什么？从中告诉我们怎样的人生哲理？【答案】（1）“不许”、“拦”“日夜喧”等词运用拟人的手法，生动形象地写出了溪水不怕崇山峻岭的阻挠，日夜向前奔流的情景。

（2）意象：堂堂溪水。

人生哲理：只要有决心肯努力，就一定能克服重重困难，获得光明的前途。

【解析】【分析】（1）“万山不许一溪奔，拦得溪声日夜喧”：群岭万山中有一条溪，万山阻着溪水不许往前奔，拦得那溪水在山间日夜暄闹不停。

如这里体现“万山”对溪水态度的一个词语应是“不许”，还有典型的动作“拦”，声音“日夜喧”，这些都运用拟人的手法，生动形象地写出了溪水不怕崇山峻岭的阻挠，水声潺潺，日夜喧闹的“抗议”的情景。

（2）要首先读懂“到得前头山脚尽，堂堂溪水出前村”这两句：水流到底是拦不住的，在山间不休地穿梭喧闹着，待让它终于来到前头的山脚尽处时，喧哗的溪声已全变作堂堂盛大的溪水，愉悦通畅地流出前村来了。

所以能够表现“理”的意象是“堂堂溪水”这一短语。

原诗是说小溪的无法阻断，只要有一溪在，就宜让出一条路使它走出前村来。

今人每爱用此诗来比喻时代潮流的挡不住，一切违反潮流的行径措施不但没有用，而且是制造骚乱困扰而已。

同时蕴涵着积极的人生态度，那就是：苦难和困境终有尽头，生命总要奔流，只要有决心肯努力，就一定能克服重重困难，获得光明的前途。

任何艰难困苦都无法阻挡。

故答案为：⑴“不许”、“拦”“日夜喧”等词运用拟人的手法，生动形象地写出了溪水不怕崇山峻岭的阻挠，日夜向前奔流的情景；⑵意象：堂堂溪水；人生哲理：只要有决心肯努力，就一定能克服重重困难，获得光明的前途。

【点评】⑴古诗词鉴赏考查内容主要有：鉴赏作品的形象、语言、表达技巧。

评价作品的思想内容鉴赏作品的形象、语言、表达技巧。

在命题上可以是综合要求，也可以就某一方面提出问题，也可能和评价作品的思想内容结合起来考查。

因此，我们要全面提高鉴赏能力，不能有偏废。

⑵做好本题要根据注释了解诗作的写作背景，阅读全诗理解诗歌内容，从诗人所描写的景物特点来体会诗人所表达的情感，读懂诗歌。

5．阅读下面的古诗，回答问题。

早作（宋）裘万顷井梧飞叶送秋声，篱菊缄香待晚晴。

斗柄横斜河欲没，数山青处乱鸦鸣。

【注】①井梧：井边的梧桐树。

②缄：包藏。

③斗：北斗星。

④河：银河。

（1）诗中“井梧飞叶”与“________”的景致非常具有秋天的味道。

诗句“________”点明了文题中的“早”字，意为此诗是诗人在黎明破晓之时创作。

（2）诗人怎样营造出山中清晨宁静的氛围？请结合第四句做分析。

【答案】（1）篱菊缄香；斗柄横斜河欲没（2）以声衬静。

鸦鸟乱鸣划破了清晨的寂静，以鸦鸣声来衬托出青山深处的黎明的静谧。

【解析】【分析】⑴分析诗中所写景物抓住“秋天的味道”一词，“菊”是秋天的花，据此写出短语。

根据注释，“斗”指北斗星，北斗星还在天边一角，说明是凌晨之“早”。

综述为：篱菊缄香；斗柄横斜河欲没。

⑵从诗人所写景物及其特点，结合具体的诗句来理解分析。

作答时，要抓住“表现手法”一词，从作者描绘景的动态来理解以动（声）衬静的方法，结合诗句具体说明即可。

本题用鸦鸟乱鸣打破了清晨的寂静，来衬托出大山深处的黎明前的清幽和静谧的特点。

故答案为：⑴篱菊缄香；斗柄横斜河欲没⑵以声衬静。

鸦鸟乱鸣划破了清晨的寂静，以鸦鸣声来衬托出青山深处的黎明的静谧。

【点评】⑴本题考查把握内容。

答题时应注意，考查学生对诗歌内容的理解和分析能力，对诗歌的字词理解、词句赏析、词语作用、主要内容、诗歌主旨都要有一定的理解。

具有秋天的味道的景物：梧桐落叶，菊花盛开；黎明破晓之时：斗柄横斜河欲没，天快亮星星稀疏。

⑵本题考查分析以声衬静写法的作用。

动静结合指在诗中诗人、事、景的动静有机地结合起来描写的一种手法，以声衬静写法更加突出幽静，唐代诗人常建的《题破山寺后禅院》中“万籁此俱寂，但余钟磬音。