控制变量法在实验探究中的应用 控制变量法：
当研究多个因素之间关系时，往往先控制其他几个因素不变，集中研究其中一个因素变化所产生的影响，这种方法叫控制变量法。
控制变量法是化学中常用的探究方法之一。
这一方法可以使研究的问题简单化，通过控制变量法可以对影响实验结果的多个因素逐一进行探究，然后再总结出结论，这一思想方法在九年级化学中将会逐渐渗透，成为一种主要的探究方法
例1：（门）33．(5分)维生素C(简称Vc ，又名抗坏血酸)，易溶于水，易被氧化。
人体缺乏Vc 可能引发多种疾病。
水果和蔬菜中含有丰富的Vc 。
某研究性学习小组对它探究如下： 探究一：测定新买的饮料中Vc 的含量。
【查阅资料】Vc 能和高锰酸钾反应，使紫色的高锰酸钾溶液褪色。
【设计方案】分别向盛有lmL 等浓度高锰酸钾稀溶液的四只试管中逐滴滴加新买的果味饮料、苹果汁、梨汁和新配制的0.04％的Vc 溶液，边滴边振荡，直至高锰酸钾溶液褪色。
【实验数据】
【实验结论】分析
数据可知，新买的饮料中Vc 含量最高的是 ，含量:为 (各液体密度上的差别忽略不计)。
探究二：蔬菜放置时间的长短对其Vc 含量是否有影响。
【设计方案】请你用新鲜的黄瓜、放置一周的黄瓜、高锰酸钾稀溶液和必要的仪器设计实验方案： 。
【实验结论】按上述方案实验，根据 这一实验结果，分析得出蔬菜放置时间的长短对其Vc 的含量有影响。
【实验反思】对比实验需要控制变量。
在做探究二时，下列情况影响到测定结果的是 。
A ．量取的高锰酸钾溶液的体积不同
B ．新鲜黄瓜汁是其他班级用剩下的，而放置一周的黄瓜汁是当时榨的
C ．没有用同一规格胶头滴管滴加 练习：（昌平）33.（7分）维生素C （简称Vc ，又名抗坏血酸），易溶于水，易被氧化。
人
体缺乏Vc 可能引发多种疾病。
水果和蔬菜中含有丰富的Vc 。
某研究性学习小组对它探究如下：探究一：检验三种饮品中V c 含量的顺序。
【查阅资料】Vc 能和高锰酸钾反应，使紫色的高锰酸钾溶液褪色。
【设计方案】分别向盛有lmL 等浓度高锰酸钾稀溶液的三只试管中逐滴滴加果味饮料、
苹果汁和梨汁，边滴边振荡，直至高锰酸钾溶液褪色。
【实验数据】
【实验结论】
分析数据可知，三种饮品中Vc 含量由高到低的顺序是 ，
果味饮料 苹果汁 梨汁 0.04%的Vc 溶液
滴加得滴数
40
10
20
5
果味饮料 苹果汁 梨汁 滴加的滴数
40
10
20
依据是 (各液体密度上的差别和每一滴的体积差别忽略不计)。
探究二：蔬菜放置时间的长短对其Vc 含量是否有影响。
【设计方案】请你用新鲜的黄瓜和放置一周的黄瓜、高锰酸钾稀溶液和必要的仪器设计实验方案： 。
【实验结论】 按上述方案实验，根据 这一实验结果，分析得出蔬菜放置时间的长短对其Vc 的含量有影响。
【实验反思】化学实验需要控制变量。
下列情况会影响到测定结果的是 。
A. 试管的大小不同
B. 量取的被测物质的体积不同
C. 每次实验所用的果汁颜色不同
D. 没有用同一规格胶头滴管滴加
例2.研究性学习小组选择“H 2O 2 生成O 2 的快慢与什么因素有关”的课题进行探究，以下是他们探究的主要过程：
【假 设】H 2O 2 生成O 2 的快慢与催化剂种类有关
【 实验方案】常温下，在两瓶同质量、同浓度的H 2O 2 溶液中，分别加入相同质量的MnO 2 和水泥块，测量各生成一瓶(相同体积)O 2 所需的时间。
【 进行实验】右图是他们进行实验的装置图，气体发生装置中A 仪器名称。
【 【 结 论】该探究过程得出的结论是 。
【 反 思】H 2O 2在常温下分解缓慢，加入MnO 2 或水泥块后反应明显加快，若要证明MnO 2 和水泥块是该反应的催化剂，还需要增加实验来验证它们在化学反应前后的 ，是否改变。
H 2O 2 生成O 2 的快慢与哪些因素有关？请你帮助他们继续探究。
(只要求提出一种影响H 2O 2 生成O 2 的快慢的因素以及相关假设和实验方案)
【假设】。
【实验方案】。
练习. 某化学兴趣小组想探究二氧化硫的水溶液是否呈酸性，先用在氧气中燃烧硫粉的方法方法收集了一瓶充满二氧化硫的气体,倒入10mL蒸馏水后振荡静置,然后按下面步骤实验:①倒出5mL这种“水”于一支试管中；②将3滴紫色石蕊试液滴入这种“水”；
③另取一支试管，倒入5mL稀盐酸，滴3滴紫色石蕊；
④再取一支试管，倒入5mL蒸馏水，滴3滴紫色石蕊。
请回答：
⑴ 实验②与③实验对比是为了说明；
⑵ 实验④的作用是；
⑶ 实验②、③、④中滴加相同滴数的紫色石蕊其目的是。
例3（(miyun)33．（8分）小丽同学欲通过实验证明“二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂”
实验操作实验现象
实验结论或总结
结论总结
实验一取5mL5%的过氧化氢溶液
于试管中，伸入带火星的
木条
有气泡产
生，木条
不复燃
过氧化氢分解产生氧气，但
是。
反应的化学方程式为：。
二氧化
锰是过
氧化氢
分解的
催化剂
实验二向盛水的试管中加入二氧
化锰，伸入带火星的木条
没有明显
现象
实验三二氧化锰能加快过氧化氢的分解
(2)在小丽的探究实验中，“实验一”和“实验二”起的作用是。
(3)小英同学认为仅由上述实验还不能完全得出表内的“总结”，她又补充设计了两步探究实验，最终完成了对“命题”的实验证明。
第一步的实验操作中包含了两次称量，其目的是：；
第二步的实验是利用“实验三”反应后试管内的剩余物继续实验。
接下来的实验操作、现象和结论是：。
例4、为寻找常温下能加速过氧化氢分解的物质，并通过实验比较它们的效果，设计了下图所示的实验，在四组对比实验中，效果较差
．．的是（）
A．第一组同时实验，观察比较反应过程中两个气球体积的变化
B．第二组同时实验，观察比较反应过程中两者产生气泡的快慢
C．第三组分两次实验，看木条是否能复燃
D．第四组分两次实验，比较收集一定体积的气体所需要的时间
练习、某实验小组的同学做了该实验后，展开了下列思考与探究：H2O2溶液的溶质质量分数对反应速率有没有影响呢？他们做了一组实验：每次均取5mL30%的H2O2溶液，然后稀释成不同溶质质量分数的溶液进行实验。
记录数据如下：（实验均在20℃室温下进行，其他实
请根据题中信息和分析表中数据回答：
（1）此实验的目的是________________________________________________________ ；“用双氧水和二氧化锰制氧气”的化学方程式为：
（2）H2O2溶液的溶质质量分数是怎样影响反应速率。
该反应是个反应（填“放热”或“吸热”），反应随H2O2溶液的溶质质量分数的增加反应后液体温度逐渐（填“升高”或“降低”）。
（3）还有哪些因素可能影响该反应的速率呢？
（注：可编辑下载，若有不当之处，请指正，谢谢!）。