小学数学校本研修活动记录表校本研修活动记录表组织者记录人：未注明研修主题：校本研修活动主持人：未注明参与教师：未注明研修时间及地点：未注明活动过程记录：一、校长讲话：在本次校本研修活动中，校长对数学组上期工作给予了充分肯定，并提出了对教师的要求和希望。
他希望教师们勤奋务实，提高自身的理论素养，成为研究型、学者型的教师，形成自己的教学风格。
同时，他也强调了对学生的要求，要有爱心、耐心和信心，不要体罚和变相体罚学生。
他鼓励教师们再接再厉，再创佳绩。
二、教务主任安排布置本期校本研修工作：教务主任安排了三项研修内容，包括教研文化建设、小黑板工程和小学生学科研究能力展示活动安排。
三、深入落实新课程精神，全面推进课题研究：本次校本研修活动的目的是深入落实新课程精神，全面推进课题研究，提高教师的业务水平。
在研修过程中，教师们讨论了前置性作业的设计与难易程度的把握、教材中题的精选精练与层次性的处理、如何更好地建立研究小组、课堂中建立评价机制以及如何培养学生良好的研究惯等问题。
四、浅谈如何提高毕业班数学复课效率：数学组老师分享了自己的经验，讨论了如何上好复课的问题。
他们认为，要用好教材，设计好每一节复课，以达到复的最佳效果。
活动小结：教师们以课程改革的新理念为指导，精心设计和组织课堂教学，教学效果良好，教学任务完成出色。
同时，形式活泼，内涵深刻，充分体现了师生、生生、生境等课堂教学的有效互动。
这对推动我校课堂教学改革、主课题研究的深入进行产生了积极的影响。
复课的教学方法应该因课程特点而异。
为了更好地调动学生的自主研究，我们需要根据情况选择适合的方法。
老师们需要在实践中积累经验，总结教学方法，不断提高复课的教学质量，以达到最佳复效果。
本次期中普查结果显示，各班平均分数均能达到90分以上，但仔细分析后发现还存在不少问题。
比如扩大比例尺写成缩小比例尺，计算中带字母，以及解决问题中的单位互化等等。
为了对症下药，我们需要找出具体问题并制定今后改进的措施，比如利用午间和放学后对后进学生进行有计划、有目的的补缺补漏，关爱后进学生，激励他们“想学”的愿望，适当降低复难度，让后进生有机会讲述知识点的来龙去脉，以及积极争取家长的密切配合和协助等等。
参加本次课程改革的教师们精心设计和组织了课堂教学，取得了良好的教学效果，完成了出色的教学任务。
课堂形式活泼，内涵深刻，有效地体现了师生、生生、生境等课堂教学的互动，学生在获取知识的同时能力得到锻炼，情感态度和价值观得到正确的引导和升华。
这对推动学校的课堂教学改革和主课题研究的深入进行产生了积极的影响。
基础教育课程改革实验中存在的问题包括语文课轻了“语”、由“满堂灌”走向“满堂问”、空洞的热闹以及课堂教学的虚化。
为了有效研究和有效对话，我们需要研究和研究这些实际问题。
校本研修活动记录表组织者记录人：数学组老师研修主题：课堂教学的改进与创新主持人：XXX参与教师：数学组全体教师研修时间及地点：2021年5月10日，学校会议室活动过程记录：在本次研修活动中，我们探讨了如何改进和创新课堂教学，以提高教学效果。
我们认为，教师和学生之间的关系应该是朋友和严师的结合，既要理解和尊重学生，也要给予适当的要求和管束。
在课堂教学中，应该注重预设和生成的统一，灵活应对学生的不确定因素，进行即兴设计，与学生进行对话，引导学生积极参与课堂活动，发挥主体作用。
在活动小结中，我们进行了评课活动，以“体验式教学中如何落实三维目标”为主题，进行了点评，既提出了值得研究的地方，也指出了需要商榷的问题。
通过交流和碰撞思想，我们不断进步，取得了良好的效果。
另外，我们也讨论了研究新课程标准的问题，认为需要进行专项竞赛，以实践和研究相结合，不断提高自身的教学水平。
总之，本次研修活动使我们更加深入地了解了如何改进和创新课堂教学，提高教学效果，也为我们今后的教学工作提供了有益的启示。
优化数学教学过程，解决学生在认识过程中难以理解抽象数学知识的问题。
我们探讨了以实践操作训练为主的课堂教学模式，让学生在实践中感知并发挥潜力，通过自己的努力解决问题，并将知识应用到实际生活中。
通过活动，让学生多种感官并用，协同作战，提高实践能力、思维能力、语言表达能力和创造能力，综合素质得到提高。
同时，本组每位老师参与听课和磨课，创设善于研究、乐于实践、敢于探索的教研氛围，培养团队合作精神。
我们以市级课题《新课程背景下小学数学开放性课堂教学的实践与研究》为载体，进行校本教研，旨在培养学生计算的多样性、灵活性，提高计算能力，优化课堂教学，提高教学开放性，改善教学质量，同时提高教师互助能力，实现教师专业成长。
开放式教学有利于发掘学生潜能，满足学生心理需要，培养创新意识和实践能力，克服传统“封闭式”教学的不足，适应开放的社会教育的要求。
小学数学开放式教学要重视开放教育思想，实现教育观念的现代化，着眼学生整体的素质化，体现教学气氛的民主化，力求教学内容的生活化，实现教学方法的灵活化，引导学生思维的发散化。
我们研读了教学案例《XXX:如何引导学生在操作活动中研究数学》，以期促进学生计算能力的提高，同时促进教师专业发展。
需要在教学中注重培养学生的探究精神和创造力，让他们在找规律的过程中体验到研究的乐趣和成就感。
活动小结在本次研修中，我们深入探讨了如何引导学生在操作活动中研究数学。
通过案例研究和互动式探究，我们分享了各自的教学经验和教学方法，探讨了学生在操作中出现的问题，并提出了相应的解决方案。
同时，我们也结合理论研究和实践反思，不断调整自己的教学行为，提高了课堂教学的效能。
通过这次研修，我们不仅丰富了自己的教学经验，也为提高学生的数学研究效果做出了积极的探索和尝试。
研修主题：教师专业发展与课程改革主持人：教务处主任参与教师：全校教师研修时间及地点：2021年5月，学校会议室活动过程记录：1、专家授课：邀请专家进行课程改革和教师专业发展方面的讲座，介绍最新的教育理念和教学方法。
2、教师分享：教师分享自己在教学中的实践经验和思考，展示教学成果和教学效果。
3、小组讨论：分小组进行讨论，探讨如何将新理念和方法应用到实际教学中，如何提高教学质量和学生研究效果。
4、总结交流：会后进行总结交流，回顾本次研修的收获和成效，制定下一步的教学改革计划。
活动小结：本次研修活动旨在推动学校教学改革，提高教师专业水平和教学质量。
通过专家授课、教师分享和小组讨论，教师们深入了解了最新的教育理念和教学方法，并分享了自己的实践经验和思考。
此次活动取得了良好的效果，为学校教学改革和教师专业发展提供了有益的支持和帮助。
研修主题：小学数学作业设计主持人：数学组老师参与教师：全体数学教师研修时间及地点：XX年XX月XX日，学校会议室活动过程记录：1、说明本次活动的背景：本次活动旨在探讨小学数学作业设计的方法和技巧，提高教师的作业设计水平，促进学生的数学研究。
2、发布信息：主要谈预作业和拓展作业应注意什么？在发布预作业时，教师应该有针对性地设计作业，让学生在预中能够达到预期的目标。
而在拓展作业方面，则应该注重作业的创新性和趣味性，激发学生的研究兴趣。
3、交流：结合自己平时的教学实践说说你是如何设计预作业和拓展作业的？主要遵循了作业的设计的哪些特点？XXX老师分享了自己的教学实践，她在设计预作业时，遵循了“读、查、思、记”的原则，让学生在预中有目的地进行研究。
而在拓展作业方面，她注重作业的创新性和趣味性，让学生在完成作业的过程中能够体验到数学的乐趣。
活动小结：本次研修活动对于提高教师的作业设计水平起到了积极的作用，让教师们更加清楚地了解了预作业和拓展作业的设计原则，为学生的数学研究提供了更好的支持。
校本研修活动记录表组织者记录人：XX老师研修主题：在反思中进步在评课中成长主持人：数学组老师参与教师：全体数学教师研修时间及地点：XX年XX月XX日，学校会议室活动过程记录：一）反思重点——课堂教学在反思课堂教学时，教师们应该重点关注教学观念、教学行为和学生的表现等方面，全面评估自己的教学效果。
二）课前准备和课余练——反思的基点教学的成功离不开充分的课前准备和课余练，因此，教师们应该高度准确地定位教学目标，确保教学目标能够得到有效的实现。
三）研究观摩——反思的生长点教师们可以通过研究观摩他人的教学实践，不断吸收新的教学理念和方法，促进自己的教学成长。
四）开展对话——反思的要点教师们应该勇于开展对话，与他人分享自己的教学经验和感悟，从中获取更多的启示和帮助。
五）勇于否定——反思的难点教师们在反思教学过程中，应该勇于否定自己的不足和错误，不断改进自己的教学方法和技巧。
活动小结：本次研修活动让教师们更加清晰地认识到反思在教学中的重要性，同时也为教师们提供了一些实用的反思方法和技巧，有助于促进教师的教学成长和进步。
校本研修活动记录表组织者记录人：XX老师研修主题：计算教学问题主持人：数学组老师参与教师：全体数学教师研修时间及地点：XX年XX月XX日，学校会议室活动过程记录：第一册重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。
这两部分内容和20以内的退位减法（一般总称一位数的加法和相应的减法）是学生研究认数和计算的开始，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。
因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身研究与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。
因而要保证学生知道加法和减法的关系，能比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。
活动小结：本次研修活动让教师们更加清楚地了解了小学数学计算教学中的重点和难点，有助于教师们更好地指导学生，提高学生的计算能力。
活动小结：在本次校本研修活动中，参与教师们就计算教学进行了反思和总结。
他们认为，100以内的加、减法笔算和表内乘法是小学数学的重要基础知识，也是日常生活中解决问题时经常用到的数学技能。
同时，万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数、有余数的除法以及分数的初步认识也是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能，是进一步研究多位数笔算乘、除法的基础。
参与教师们在课堂教学中，精心设计和组织课程，形式活泼，内涵深刻，有效地促进了师生、生生、生境等课堂教学的互动，让学生在获取知识的同时锻炼了能力，引导和升华了情感态度价值观。
这对推动学校课堂教学改革、主课题研究的深入进行产生了积极的影响。
校本研修活动记录表：组织者记录人：研修主题：计算教学反思与总结主持人：参与教师：研修时间及地点：活动过程记录：本次研修活动主要围绕小学数学中的计算教学展开。
参与教师们认为，100以内的加、减法笔算和表内乘法是小学数学的重要基础知识，是小学生需要掌握的基本技能之一，必须达到计算正确、迅速。
同时，万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数、有余数的除法以及分数的初步认识也是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能，是进一步研究多位数笔算乘、除法的基础。