《金色花》学案
学习目标：
1.通过朗读，体会诗句所表达的感情。

2.把握诗文基调，有表情朗读课文，培养我们鉴赏诗歌的能力。

3.体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。

学习重点：
体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。

教学难点：
正确把握诗文基调，有表情朗读课文，培养我们鉴赏诗歌的能力。

学习时间：
一课时
学习步骤：
（一）走近课文，了解作者
泰戈尔，（）（国家）诗人、作家，1913年获（），他的著名散文诗集有（）、（）、（）、（）。

（二）搞定字词，扫清障碍
1．注音
嗅（）匿（）笑祷（）告
沐（）浴（）罗摩衍（）那
2.解释
嗅：
匿笑：
祷告：
（三）初读诗歌，整体感知
我认为，这是一篇写（）的文章？（四）品品句子，谈谈理由（仁者见仁，智者见智，我想，课文里一定有你最喜欢的句子，而你，也一定有自己独到的见解和理由！）
（五）锦上添花，伴乐朗读（你知道吗？朗读的时候如果选择一首与诗歌内容及情感相应的乐曲，就可以让我们准确地把握诗歌的感情基调，进而准确地把握诗人的思想感情哦！）
（六）轻松想想，认真答答
问题1：孩子变成金色花做了些什么？
问题2：孩子为什么一而再，再而三地不让妈妈知道自己是金色花呢?
问题3：妈妈（）说：“你到哪里去了! 你这坏孩子？”
孩子（）说：“我不告诉你，妈妈。

”
（你认为妈妈和孩子分别用的什么不一样的语气？）
（七）“仔细回想，其实我们都是金色花……”
（八）展开想象，开怀畅写（如果你能选择更美好的假设对象，用更富有诗意的语言那就更棒了！！！）妈妈，我想变成（），当你
（）的时候，我可以（）；
妈妈，我想变成（），当你（）的时候，我可以（）。