课外阅读指导——《安徒生童话》导学案
教材来源：课外阅读
教学内容来源：《安徒生童话》
教学主题：《卖火柴的小女孩》课时：一课时
授课对象：二年级学生
目标制定的依据
1.课程标准的相关要求
新课标对语文教师的阅读教学提出了更高的要求，即“把每一个学生都领进书籍世界，培养对书的酷爱，使书成为生活中的指路明灯。

”兴趣是最好的老师，我们不仅要教会学生阅读方法，更重要的是培养学生的阅读兴趣，使其养成终身自觉阅读的习惯。

著名教育家赞可夫认为：从某种意义上来说，课内阅读教学只是教个阅读方法而已。

因此，他特别强调课外阅读的重要性，认为阅读教学的重点是课外阅读，这是促进学生全面发展的主要手段之一。

学习语文，如果仅仅局限于学好语文书上的有限的几十篇文章，是远远不能形成较强的语文能力的。

因此课外阅读不仅是语文课外活动的主要内容之一，而且也是课内阅读的补充和延伸。

因此，把时间还给学生，把创造还给学生，让学生博览群书，创新阅读，是当前和今后的一种学习趋势。

2.教材分析
安徒生的作品超越了时间和空间的限制，受到全球一代又一代读者的挚爱。

一百多年过去了，安徒生童话仍在世界各国流行，儿童爱看，成年人也爱看。

安徒生一生为孩子们撰写了168篇童话，他立志要通过这些故事教育孩子们，使他们热爱生活，喜欢读书，追求真、善、美，成为诚实向上的人。

安徒生童话精选了安徒生童话数十篇，适合小学低、中年级学生阅读。

3.学情分析
大部分学生喜欢读课外书，而还有少数的学生缺少进行课外阅读的兴趣。

现今社会的电脑游戏风行，很容易就吸引了小学生的注意，从而使他们放弃了相对较乏味的课外阅读这一娱乐活动。

而对于低年级基础较差的学生在阅读中感到吃力时，无形中就体会不到阅读所带来的快乐，从而不喜欢甚至厌恶阅读。

学习目标
1．学会读一本书。

2．通过阅读，体会故事的情感。

3．在阅读过程中，了解本节内容。

评价任务
评价任务一：通过指导观察交流测试目标一的达成。

评价任务二：通过交流测试目标二的达成。

评价任务三：通过朗读，交流展示测试目标三的达成。

学习过程
《长袜子皮皮》
皮皮——（学生板书）
抓关键词记录体会质疑思考。