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你能用不同的力度、速度和敲击方法奏出不同 的鼓声吗？试着做一做。
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试着用身边的物体编创你的“滚核桃”，做一做。
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试着用身边的物体编创你的“滚核桃”，做一做。
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用声势动作或打击乐器与同学合作，用下面的节奏组 合为《巴鲁瓦》伴奏。
系，从师生到生生之间的二声部合奏注意声部间的和谐统一。
在合奏基本和谐的基础上，加入鼓声或其他打击乐器，进一 步渲染乐曲的情绪，并设计合适的鼓声和打击乐器为歌曲伴
奏。
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绛州鼓乐——滚核桃
独奏——滚核桃
佤族木鼓
木鼓甩发舞
佤族舞蹈《木鼓甩发》
刚果民歌
布隆迪鼓乐团表演
布隆迪鼓乐团彩排
2012年世界自由风格舞蹈比赛非洲鼓舞团Mighty Zulu Nation 演出
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曲谱
先听一听，再想一想，乐曲是用什么乐器和方式去表现的？
乐曲
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绛州鼓乐
你能在乐曲《滚核桃》中听到这条锣鼓节奏吗？ 请和着乐曲的节奏，边念边加入声势做一做。
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绛州鼓乐
你能在乐曲《滚核桃》中听到这条锣鼓节奏吗？ 请和着乐曲的节奏，边念边加入声势做一做。
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总 听 唱 动
奏
《鼓声》几内亚民歌
通过教师的范奏带来情绪上的感
染，迅速感受歌曲活泼、热情、欢快的风格特征。吹奏时， 注意节奏准确，吹好休止符和切分、重音。前半拍休止的节 奏要吹得清晰有弹性，重音记号和切分节奏应掌握适当的力 度进行吹奏。在掌握第一声部的基础上，教师叠加第二声部， 在合奏中聆听第二声部的旋律，分析两个声部之间的基本关
2. 请你用小鼓选奏 歌曲中的一句节奏， 让同学听辨。
范唱
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伴奏
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1. 请一组同学用最 后四小节为歌曲前 十六小节伴唱，感 受“ do 、 re 、 sol” 三个音在歌曲中所 起的重要作用。
2. 请你用小鼓选奏 歌曲中的一句节奏， 让同学听辨。
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“咿唷嘞 啦”是刚 果民歌中 的衬词， 本身没有 具体含义。
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总 听 唱
动
奏
我的编创《滚核桃》活动一 通过视频欣赏，认识《滚核桃》中 “花敲鼓”演奏的各式击鼓法，然后同学们可以亲自动手实践，在鼓上 操作练习，聆听各种不同的击鼓法所产生的不同音响效果。 我的编创《滚核桃》活动二 根据听到的音响效果，想象可以用什 么替代模仿鼓声效果。如：敲排凳子、摇晃铅笔盒等。可以事先从家中 带一些生活中的物品进行个性化表现，更好地发挥音乐创造力和表现力。 我的编创《巴鲁瓦》在熟练演唱歌曲的基础上可以加入简单的声势 动作，如：跺脚或拍手等为歌曲伴奏。在“ 0 × 0 ×”和“× 0 × 0 ”互为相反的节奏呼应中，通过击打身体不同部位产生不同的音 响效果来感受、表现并丰富歌曲。可分为两个“声部”，歌唱相同、动 作不同，聆听不同的音响效果，也可以尝试换成音色不同的打击乐器进 行表现，感受音乐丰富的变化。
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总 听
唱
动 奏
《敲起我的小木鼓》通过聆听先分辨出歌曲的 A、 B两段，分析各自不同的特 点，作为歌曲学习的切入点。可以从 A 段四句句尾的衬词歌唱入手，在二分音符 处加入小鼓伴奏“ X XX X” ，通过听唱、默唱、接口唱、小鼓伴奏等方式逐渐 完成歌曲学习；也可以从 B 段中连接句和结束句的衬词学习入手，模拟小木鼓敲 击的歌声“咚咚咚 嘣 嘣 咚 咚 嘣”，逐渐完成B段的歌唱。在分步学习后，完 整演唱歌曲，再加入小木鼓的伴奏。 《咿唷嘞啦》可以在听赏录音范唱中，先体验并表现声势动作。发现声势动 作的规律，再发现歌曲三部分内容的相似与不同，并完成第一、三部分的歌唱学 习，同时注意聆听第二部分的歌唱特点。在歌曲表现中，可以用身体的各部分声 势律动进行表现，也可以加入自己设计的鼓声为歌曲伴奏。 《巴鲁瓦》二二拍和四二拍的节拍韵律感容易混淆，听唱学习中先感受歌曲 的节拍，然后进行对比、分析和学习。在第三、四乐句的学习中，要特别注意从 第三乐句句尾处接唱第四乐句。歌曲表现上，可以进行轮唱，从二声部轮唱开始 直至发展到四声部轮唱，通过轮唱，感受多声部轮唱的美妙。
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总
听
唱 动 奏
《滚核桃》（绛州鼓乐）先听一听，想一想：乐曲是用什么乐器和 方式去表现的？通过视频欣赏，从击鼓边、敲鼓边、磨鼓钉、蹭鼓面、 打鼓帮、抽鼓皮、磕鼓环、碰鼓架等花样繁多的击鼓手法中，认识绛州 鼓乐及其独特的“花敲鼓”手法。发挥学习主动性和创造性，在老师的 示范下，可以在鼓上实际操作一下。用不同的速度、力度和不同的击鼓 方法，感受其所产生的不同音响效果。然后根据自己的生活体验，用身 边的物品创造出有节奏感的、属于自己的“滚核桃”。 《非洲鼓魂》（选段） 聆听音乐时同学们可以主动加入拍手的动作， 在能够自主找到拍手的节奏后，逐渐加入脚步的节奏。在此基础上，加 上队形的变化和情绪的表达。随着音乐边做声势动作边变化队形，行走 中放松、自由地表达情绪。在队形的变化中、在空灵的歌声中、在声势 动作的表现中，感受非洲音乐自由、热情、轻松的韵律，让灵魂随音乐 轻舞飞扬。
敲击出节奏与音高的变化。除了用于音乐舞
蹈，还用来传递各种信息。
乐曲
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听一听，你能找到拍手的节奏吗？加入脚步的节奏呢？体验 手、脚协调的韵律之美，在聆听中自然完成声势动作的加入。
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听一听，你能找到拍手的节奏吗？加入脚步的节奏呢？体验 手、脚协调的韵律之美，在聆听中自然完成声势动作的加入。
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1. 请一组同学用最 后四小节为歌曲前 十六小节伴唱，感 受“ do 、 re 、 sol” 三个音在歌曲中所 起的重要作用。
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《非洲鼓魂》（选段）鼓被称为“非洲传统音乐之魂”。 鼓的功能和用途在非洲是多种多样的，除了用于音乐外，还用 来传递各种信息，即所谓“会说话的鼓”，有时甚至还是民族、
部落或宗教的象征。非洲鼓具有鲜明的民族特色，无论是鼓的
形状、材质、演奏的技巧都有其独特的民族特色。 《非洲鼓魂》是一首来自于非洲的民间音乐。音乐虽长，
范唱
伴奏
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用声势动作或打击乐器与同学合作，用下面的节奏组 合为《巴鲁瓦》伴奏。
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《敲起我的小木鼓》 《咿唷嘞啦》 《巴鲁瓦》
《滚核桃》（绛州鼓乐） 《非洲鼓魂》（选段）
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《敲起我的小木鼓》是一首热情、活泼的儿童歌曲。
歌曲充盈着生活的快乐幸福，表达了佤族少年对美好未 来的憧憬。歌曲为单二部曲式，四二拍，旋律流畅，节 奏多变。附点节奏、前十六分节奏、后十六分节奏和装 饰音的运用使歌曲欢快而富有动感。歌曲中连接句和结 束句上反复记号的运用让歌曲更有层次感，也更利于情 绪的表达。衬词“羊买啊赛罗”的反复出现，增添了歌
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“咿唷嘞 啦”是刚 果民歌中 的衬词， 本身没有 具体含义。
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仔细听一听歌 曲三部分内容 有什么相似与 不同，哪些部 分是各不相同 的，哪些部分 是相似的？
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同 伴 合请 作按 进照 行乐 轮谱 唱中 。的 提 示 ， 与
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与同伴合作为歌曲《巴鲁瓦》加入下面的伴唱。
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用自制的小鼓或沙球演奏下列节奏，为歌曲
《敲起我的小木鼓》伴奏。
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用自制的小鼓或沙球演奏下列节奏，为歌曲
《敲起我的小木鼓》伴奏。
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主要指南部非洲流行的鼓，被称为 “ 非 洲传统音乐之魂 ” 。最早用挖空的树干蒙上 羊皮制成，形状模仿石臼。多用双手击鼓，
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