一、教师资格证面试流程
候考
• 考生持面试准考证、身份证，按时到达考点，进入候考室候考。 • 考生提前了解面试礼仪，并想好面试中如何进行自我介绍。
抽题
• 根据考点安排，登录“面试测评软件系统”，计算机从题库中抽 取一组试题，考生任选其中一道试题，系统打印备课纸及试题清
单。Βιβλιοθήκη 备课• 考生持备课纸、试题清单进入备课室。撰写教案（或演示活动方 案），备课20分钟。
预设学生能够回答不等式的性质 2：不等式两边都乘(或除以)同一 个正数，不等号的方向不变。性质 3：不等式两边都乘(或除以)同一 个负数，不等号的方向改变。
由学生自由地列举一些符合不等式性质的式子，并与同桌分享。 (三)课堂练习 教师提问学生：不等式的性质与等式的性质有何区别? 学生思考后给出答案，由教师总结：乘除法时，要认清乘(除)的 是正数还是负数，负数不等号方向要改变。 尝试利用不等式的性质解-4x>3 并说一说用的哪一条性质。 (四)小结作业 提问：今天有什么收获? 引导学生回顾：不等式的 3 条性质，等式性质与不等式性质的异 同点。 课后作业： 思考不等式的性质除了这 3 条还有没有其他的性质。 【板书设计】
2019 年国家教师资格证考试专用
教师资格证考试学科面试 2018 年下半年笔试面试汇编
2018 年下半年教师资格证面试
初中数学学科知识面试真题汇编
含有面试考试程序 结构化面试真题
2019 上半年教师资格证笔试考试在 3 月 9 日举行，中小学教师资格证考试 科目为综合素质、教育知识与能力、学科知识与能力（中学教师）。每个科目 考试时长为 2 小时，采取纸笔化考试。面试时间预计为 4 月中旬。现将 18 年下 半年面试真题（考试时间：1-5.1-6）整理如下。希各位同行朋友能够顺利过关！
教师提示学生类比等式性质 1，总结不等式的这条性质，并及时 纠正问题(可设置纠错环节)，得到性质 1：不等式两边都加上(或减去) 同一个数或同一个整式，不等号的方向不变;
接着由学生观察最后一个式子，小组活动对比等式两边都城乘(或 除)同一个数的性质，说一说不等式的性质。
学生活动，思考将题中的 3 换成-3，不等式的性质是否成立?并猜 想不等式的性质应该怎么表述。
【答辩题目解析】 1.说说有理数的乘方在教材的地位和作用? 【参考答案】 有理数的运算是数学中许多其他运算的基础，培养学生正确迅速 的运算能力，是数学教学的一项重要目标。有理数的乘方是有理数的
一种基本运算，是在学生学习了有理数的加、减、乘、除运算的基础 上来学习的，它既是有理数乘法的推广和延续，又是后续学习有理数 的混合运算、科学记数法和开方的基础，起到承前启后、铺路架桥的 作用。在小学里，学生掌握的数的平方与立方只是在正数的范围内， 而现在则扩大到了有理数的范围，因此掌握好本节课的内容能够进一 步加深学生对有理数的运算的认识，提高有理数的混合运算能力;并 且将为学生今后学习数的开方打下坚实的基础。
初中数学《有理数的乘方》 一、考题回顾
二、考题解析 【教学过程】 (一)引入新课 手工拉面是我国的传统面食.制作时，拉面师傅将一团和好的面， 揉搓成 1 根长条后，手握两端用力拉长，然后将长条对折，再拉长，
再对折(每次对折称为一扣)，如此反复操作，连续拉扣若干次后便成 了许多细细的面条。
提问：你能算出拉扣 6 次后共有多少根面条吗? 让学生积极思考、解决问题： 1 根面条拉扣 1 次成 2 根，拉扣 2 次就成 2×2 根……每拉扣 1 次， 面条数就增加 1 倍，拉扣 6 次，共有面条 2×2×2×2×2×2=64 根。 (二)探索新知 试一试：将一张报纸对折再对折……直到无法对折为止.你对折了 多少次?请用算式表示你对折出来的报纸的层数。 让学生操作，记录对折的次数以及报纸的层数，并用算式表示它 们的关系。 你还能举出类似的实例吗? 让学生思考并举例。
2.如何培养学生的发散思维? 【参考答案】 发散思维是指从同一来源材料探求不同答案的思维过程。它具有 流畅性、变通性和创造性的特征。加强发散思维能力的训练是培养学 生创造思维的重要环节。根据现代心理学的观点，一个人创造能力的 大小，一般来说与他的发散思维能力是成正比例的。在教学中，培养 学生的发散思维能力一般可以从以下几方面入手。比如：训练学生对 同一条件，联想多种结论：改变思维角度，进行变式训练;培养学生 个性，鼓励创优创新;加强一题多解、一题多变、一题多思等。特别 是近年来。随着开放性问题的出现，不仅弥补了以往习题发散训练的 不足，同时也为发散思维注入了新的活力。
• 考生由工作人员引导进入指定面试室。考官从题库中随机抽取2 个规定问题，考生回答，时间5分钟。
回答问题
试讲
• 考生按照准备的教案（或活动方案）进行试讲，时间10分钟。
答辩
• 考官围绕考生试讲内容和测试项目进行提问，考生答辩，时间5 分钟。
评分
• 考官组依据评分标准对考生面试表现进行综合评分，填写《面 试评分表》，经组长签字确认，同时通过面试测评系统提交评
分。
二、2018 年下教师资格证初中数学学科面试真题及参考答案
2018 下半年初中数学教师资格证面试考题-试讲及答辩（精选） 初中数学《不等式的性质》
一、考题回顾
二、考题解析 【教学过程】 (一)引入新课 复习导入，先复习等式的性质，并提问学生：不等式是否也有类 似的性质，进而引出这节课的课题——不等式的性质。 (二)探索新知 PPT 展示 4 个式子，分别为 15___12，15+3___12+3，15-3___12-3， 15×3___12×3。 学生活动：填上符号，并观察前 3 个式子，猜想对于一般的不等 式是否也有这样的性质。
不等式的性质 性质 1： 性质 2： 性质 3： 异同点： 【答辩题目解析】 1.本节课的教学目标是什么?
【参考答案】 【知识与技能】 掌握不等式的 3 条性质以及与等式之间的区别，并能正确的应用。 【过程与方法】 在经历探索不等式符号改变的过程，提升符号意识。 【情感态度价值观】 提升探索意识和科学的态度，激发学生学习数学的兴趣。 2.本节课是用什么方法进行导入新课的?这样导入有什么作用? 【参考答案】 本节课我采用的是复习导入，复习等式的性质：1、等式的两边 同时加上或减去同一个数或字母，等式仍成立;2、等式的两边同时乘 以或除以同一个不为 0 的数或字母，等式仍成立。并提问学生：不等 式是否也有类似的性质，进而引出这节课的课题。由于面对的是中学 阶段的学生，使用复习导入能够使学生快速集中注意力，构建知识点 之间的联系，同时也引发学生认知冲突，产生疑问，从而有助于我接 下来课程的引导和教学。