五年级英语教学设计
教学内容：【Uilt 2Mascots：】3a、Listenandtick；3b、writesentencesaboutthechildren
教学目标：
1、巩固四会单词：“necklace、shell、friendship band、ring、soft toy”。

2、会听、说重点句型：“Haveyougot……?Doyouhave……?What is it ? How many have you got ?”。

3、能运用所学词汇熟练地听、说句型。

4、通过听、说、读、写激发学生的学习兴趣。

教学过程：
一、复习
1、师生共同回顾所学的四会单词（结合文中图片）。

2、师生解放对话，用单词练习句型：Haveyougotamascot?How many have you got ?
二、新授
1、播放录音，初步感知。

让学生用“√”标记出四位小朋友的
吉祥物。

2、问：What has Juliet/....got?引导学生用句型回答。

3、再次播放听录音，师生共同检查答案。

4、学习句子。

（小组操练）
What’s your name? = And you are?Have you got a mascot?
Do you have any mascots? = What about youHow many have you got?
5、结合句型，展开词汇句型操练。

三、巩固训练
1、听说练习：（师生互动）训练重点句型。

2、练习：（P16，Writethesentences）要求学生独立完成，补全句子，并大声朗读。

四、课堂小结
1、今天我们学习了什么？（带领学生一起回顾所学内容）
2、强调：（1）、强调指出重点要掌握的四会单词、短语和句型。

（2）、学会运用，举一反三，利用文中的词汇、短语、句型进行造句练习，达到学以致用、巩固提高的目的。

附：板书设计
Mascots
necklace、shellHow many have you got ?friendship band
ring、soft toyHave you got a mascot?
教学反思：
作为湖区学校我，教学设施简易、现代化教学设备缺乏，存在好多缺陷，无法达到好的教学效果，在本节故事教学课中，将任务型教学和阅读教学上进行了尝试和探索，结合教学、学生和学校的实际，对故事教学的环节进行了摸索，注重在课堂活动中发挥学生的自主学习能力和语言综合运用能力，在此节课例教学活动中设计了三个环节进行了尝试。

兴趣引导。

首先抓住学生的心理和天性，让学生整体感知故事，把学生置于故事情节的氛围中，引起学生的兴趣，使学生一开始就处于优良的状态中。

当学生对故事感兴趣的时候，这时说明已经调动和激发了学生的学习和表现的欲望，这样学生学习起来就能事半功倍，比起老师直接教学效果好得多，学生也容易接受，并从中体会到学习的欢乐。

师生合作。

对前面的问题教学完成后，学生已经对故事内容有了大概的理解，这时需在老师进行适时的强调、指出文中的重点词汇、短语及句子，可采用小组比赛朗读、开火车等游戏形式进行巩固；然后则是知识的升华，老师鼓励学生讲故事，表演故事，让学生对故事内容有了更深的感知和体会，老师在这一环节中要不时的将文中的重点词汇、短语及句子进行提点和提问，以加深理解。