法国木书房”）
Do you know the young man
3、 数词作定语
over there?
带有数字的复合形容词.用 The students in our class like 连字号连接时,其中的名词 swimming.
要用单数形式.
4、副词作定语(放在被修饰 词之后)
5、介词短语作定语(放在被 修饰词之后)
Though I believe it, I must
①地点状语在前 , 时间 consider. 表让步
状语在后
状语位置：
②较小单位的状语在前, We like our school very much.
由小到大
I usually get up at six, but this
③一个句子有几个不同 morning I got up at eight.
could see the classmate beside
me. 表结果 ③表频度的副词通常用
于行为动词前,be 动词后 If I am not busy tomorrow, I
will play football with you. （主
4、
两个或多个状语同 将从现）表条件
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时修饰时的顺序
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状 1、 修饰动词,形容词或 He is playing under the tree. 表
语
副词,有的修饰全句
地点
2、 用 以 说 明 地 点 , 时 I have lived in Shanghai for five
间 , 方 式 , 程 度 , 原 因 , years. 表时间
look/sound/smell/taste/feel
等
③表状态变化的动词“变 得 ”“ 变 成 ” ，
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get/grow/turn/become 等
表 位置：用于系动词后；构成 语 系表结构
定 1、 定 语 修 饰 名 词 或 代 They have a clever son.
语
词(即汉语……的)
主要成分：主、谓、宾、系、表 次要成分：定、状、补、同
教师讲解
学生举例、分析成分；教师点评
主 1、“什么人”、“什么事物” The school is far from here.名词 语 2、句子中需要加以说明或 做主语
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描述的对象。 3、位置：一般位于句首
He came to knock at the window to ask for help. 代词做主语
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The girl students of Class Three are singing on the stage. Tom, my son, is like playing basketball. My teacher advises me to read English every day. I find it hard to get along with her. 选择、填空题练习 另附
She sang very well at the meeting last night.
同 前项与后项所指相同 位
Mr. Smith, our new teacher, is very kind to us. Yesterday I met Tom, a friend of
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语
my brothers'.
（写作文时可使用同位语）
辅助练 句子成分分析练习： 习 We are working. Both Tom and Jack enjoy country music. You must get the car ready by tomorrow. It was very cold, so that the river froze. I have a lot of clothes to wash. His father left him some money. She passed the examination though she had not studied very hard.
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种类的副词作状语, 其 I usually get up early.
顺序大都是: 程度副词, 方式副词, 地点副词, 时 He is often late.
间副词
多个状语位置：
We will have a meeting in Room 202 tomorrow.
Mr. Li lives at Xiahe Rd., Xiamen, Fujian.
I have something important to
2、 形容词作定语(一般 tell you.
放在被修饰语之前即前 two beautiful big long new
置,修饰不定代词时放在 green silk evening dress
后面即后置) a two-day holiday
多个形容词修饰一个名 词（口诀：“美小圆旧黄， a three-year-old boy
语 么样”
I have nothing but the ten fingers
2、由动词 be、动词 have 和 of my hands.
行为动词来充当谓语动词。 He works as a volunteer.
3、句子的时态和语态是通 I caught a bad cold, and I had a
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宾
者。
I saw a plane in the sky just now.
语 2、 及 物 动 词 必 须 跟 宾 This tells us how to eat a
语。
balanced diet.
及物动词:直接接宾语的谓 语动词.
不及物动词:不能直接带宾 语的谓语动词.
You just need three. He decided to buy a new car. I like going shopping.
We think predicting the future is hard.
3、宾语可由名词、代词、 双宾语：
数词、不
He give her some money.(=He
定式、动名词、从句构成. give some money to her.)
4、 双宾语 一般结构：
My parents bought me a
①宾语+名词
They found themselves on a hill.
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②宾语+形容词
I heard her singing in the room.
③宾语+介词短语
I heard her sing in the room.
④宾语+分词
ห้องสมุดไป่ตู้
形式宾语
⑤宾语+动词不定式
I found it easy to ask this
6、it 形式宾语
question.
宾语为动词不定式、动名 Do you think it no use talking 词、从句，宾语用 it 代替， about it?
真正的宾语移至宾补后
You can put it that it was
arranged before.
系 1、 与 表 语 构 成 系 表 结 All you have to do is to listen.
4、 学习策略：学生学会举一反三、对所学知识能够及时复习加以巩固；学 生多开口读，培养语感
重、难 重点：谓语、状语、定语中的前置定语及后置定语 点 难点：宾语补足语、系表结构、状语
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教学过 Step1 导入 程 句子：最小的交际单位，能够独立地表达人的思想。（与学生谈论句子的定义， 导入句子成分。）
Step2 课堂呈现 教师讲解
1、句子成分：主语、谓语、宾语、系动词、表语、定语、状语、补足语、同 位语等。
2、两大核心
注意：
主语 I study in Yu Cai Midd祈le使s句c（ho省o略l.主语，不言自明）
Stand up! Be careful!
谓语 He wrote a short note.
过谓语表现出来。
sore throat.
4、谓语动词往往由一个或 I have been working so hard
一个以上的助动词或情态 these days for the big exam.
动词加上主要动词构成。 We can help each other in
learning a foreign language. 1、 动 作 的 对 象 或 承 受
目的, 结果, 条件, 让步 The old man is walking slowly.
等
表方式
①副词作状语
The teacher came in, holding a
②介词短语作状语
book in his hand. 表方式
③不定式作状语 ④现在分词作状语
He speaks English very well. 表 程度
教案
教师姓 名
学生姓名
上课时间
学科
英语
年级
初二
教材版本
人教版
课题名 称
初中英语语法·句子成分精讲
教学目 1、 知识目标：学生能掌握句子的主要成分、次要成分 标 2、 能力目标：通过本课学习，学生能够清楚地划分出句子的各个成分，理 解句子结构
3、 情感目标：培养学生对英语的兴趣，提高学生学习英语的自信心
computer.(=My