摘要小学教师的示范行为对小学生的终生影响很大，小学英语教师的工作、言行以及对儿童的教育将会对小学生起着非常重要的作用，他们对孩子的感情、期望将会对孩子产生很大的影响，小学英语教师在教学中是孩子的引导者、促进者，是语言交流活动的组织者、参与者和探索者。

他们肩负着对学生良好素质的培养责任，他们必须在认知领域、思想情感领域、智力发展和运动能力方面全面培养学生。

如果英语教师不合格，那么学生学习语言的优势不仅得不到发挥，反而会因不当的教学方法使孩子产生厌学情绪。

小学英语教师肩负着培养21世纪人才的艰巨任务，应加强在职学习，不断提高自身素质和专业知识。

关键词：小学英语教师，专业素质，问题及对策ABSTRACTModel behavior of primary school teachers of primary school students and a great influence on the life of primary and secondary English teachers, the words and deeds, as well as the education of children of primary school students will play a very important role in their children's feelings and expectations of the children will have a significant the impact of primary school English teachers in teaching children's guide, a facilitator is a language exchange activities of the organizers, participants and Explorer. They are entrusted with a good quality of students the responsibility of the training, they must be in the field of cognitive, emotional area of thinking, intelligence and athletic ability to develop all-round students. If English teachers failed, then the advantages of language learning of our students not only play, but due to improper teaching methods so that children have a mood of weariness. Primary English Teachers train 21 shoulders the arduous task of personnel should be strengthened in-service learning, and constantly improve their own quality and expertise.key words: primary English teacher, professional qualities,problems and solutions.目录一、引言----------------------------------------------------1二、小学教师必备的素质------------------------------------------1（一）、英语专业知识--------------------------------------------1（二）、理论素养------------------------------------------------2 1．外语学习理论----------------------------------------------2 2．教育心理学知识--------------------------------------------2 3．课程理论知识----------------------------------------------2 （三）、教学能力------------------------------------------------3 （四）、教研能力------------------------------------------------3 三．小学英语教师专业素质方面存在的问题--------------------------3（一）．学历与知识含量不相匹配 ----------------------------------------------------3（二）. 专业理论知识贫乏，知识结构单一，教学理念陈旧-----------------4（三）．教学负担过重，教研意识薄弱 ---------------------------------------------4四、全面提高小学英语教师素质的措施 ------------------------------4 （一）．学历与知识含量不相匹配----------------------------------4 （二）．适当减轻教师的工作负荷，提高教师的教研意识--------------------4（三）．设立督学制度，以督促教，以督促学-----------------------------------4(四)．充分发挥业务骨干教师的带头作用，做好“传、帮、带”-------4五、结论--------------------------------------------------------5 参考文献----------------------------------------------------------------------6致谢----------------------------------------------------------------------------7一、引言我国的小学英语教师专业素质主要体现在语言专业知识、相关的理论素养、教学能力和教研能力等方面。

其具体要求为：具有扎实的语言基本功，有较高的听、说、读、写教学技能，在英语水平上达到全国英语等级考试二级标准，能熟练地用英语组织课堂教学；具有教学设计、实施课堂活动、制作和运用多种教学手段等较强的教学能力；能创设丰富的英语学习环境，具有能歌善舞、能写善画的艺术才能；性格活泼，有创新意识。

更重要的是口语自然流利，语音语调正确。

总之，扎实的专业知识和专业技能、较为系统的现代语言知识、外语习得理论知识、外语教学法知识和教学科研能力等素养是小学英语教师必备的专业素质。

二、小学教师必备的素质要使小学生的英语学习达到在学习中乐于参与、积极合作、主动请教，乐于了解异国文化和习俗的目标，英语教师的素质是关键。

作为一名合格的小学英语教师，究竟应该具备哪些素质呢?小学英语教师首先是一名小学教师，应该具有普通教师应该具备的知识、技能和情意几方面素质。

因而，一定的思想道德素质、文化知识素养、教育能力素养、身心健康素质应该是小学英语教师的基本素质结构。

此外，小学英语教师还应该具备一定的专业素质。

由于小学阶段英语教育及教育对象的特殊性，小学英语教师的专业素质指从事小学英语学科教学的教师应具备的专业知识和教学技能方面素养的总和。

本文所探讨的专业素质主要指英语专业知识、英语教学相关的理论素养、英语教学能力和教研能力四个要素。

（一）、英语专业知识系统而扎实的语言基础知识和良好的言语技能是小学英语教师应具备的语言素质。

语言基础知识包括英语语音、词汇、语法、功能、话题、文化修养几方面。

良好的言语技能包括听、说、读、写、译等几方面。

小学英语教师应具备听、说、读、写等教学理论与技巧，应该具有如何培养儿童的听、说、读、写的能力，以及具备上好新授课、复习课等课型的良好的专业授课技巧等。

此外，他们对语言测试评价的理论和实践也应有所了解。

国家教育部门规定，小学教师应达到大学专科水平，那么，小学英语教师的英语水平就应该达到英语专业大学专科水平。

小学英语教师必须具有较为系统和扎实的现代英语语言知识，具备较高的英语听、说、读、写的技能和综合运用能力。

只有达到这样的专业水平，才能全面地掌握教材，才能解答学生提出的与课内外知识有关的问题。

总之，学习外语学科的语言知识、基本技能及语言国家的文化背景知识，加强自己所教语言材料的储备能力对小学英语教师基本的，也是非常必要的。

（二）、理论素养理论素养小学英语教学活动，不仅仅是英语语言知识的传授，还涉及到相关的其它专业知识。

就理论素养而言，小学英语教师应该具有现代外语学习理论、外语教育心理学、课程理论等相关学科的知识。

1．外语学习理论。

母语与第二语言习得理论、英语测试、英语教育史、英语教学法等对小学英语教师来说也是非常必要的。

这些知识有助于小学英语教师充分认识小学阶段英语教学规律及科学的教学测试评价方法、提高教学效率的必备知识。

不掌握现代语言学习理论，就不能使自己在现代教育系统中自觉、准确地定位。

特别需要指出的是，外语教师还必须具备一定的外语教学法知识。

外语教学史上有多种外语教学流派，如语法翻译法、直接法、听说法、交际法、暗示法、沉默法等等。

这些教学法都是在一定的语言学和心理学理论基础上产生的。

小学英语教师应了解不同教学法的历史和体系的特点，汲取长处，掌握外语教学中的最基本的教学原则和方法，丰富自己的英语教学实践知识和教学技能，改进课堂教学。

2．教育心理学知识。

教育具有科学性，一切教育教学活动都离不开教育理论和心理学理论的指导，特别是素质教育更需要现代教育理论和现代心理学理论的指导。

21世纪的小学英语教师，必须掌握小学教育学、儿童心理学、外语教育心理学方面的知识，遵循教育规律，了解课堂教学的基本原则和儿童学习外语的心理特征，如儿童的记忆、观察、思维和兴趣、习惯、意志、性格等心理现象。

小学英语教师要善于把教育科学理论与小学英语教学实践有机地结合起来，培养自己把理论应用于实际的能力，使教育科学理论真正发挥作用。

此外，教师还必须懂得小学生的年龄特征和外语学习心理。

根据学生的智能发展和英语知识的特点进行教学，努力提高外语教学的组织能力和教育实施能力。