浅析小学英语教师应具备的素养
摘要：现阶段英语教学对小学英语教师提出了严格的要求。

英语教师应具有渊博的业务知识、先进的教学方法、营造活力课堂的能力、管理艺术以及赏识能力等素养。

关键词：知识教法能力管理赏识
英语作为一种世界语言被人们广泛运用，它已成为联系各国之间的桥梁和纽带。

由于我们认识到它的重要性，所以英语作为一门新兴的综合性的课程进入到小学的课堂，这就对小学英语教师提出了严格的要求。

就英语教师所具备的素养，本文总结如下：
1 教师要具有渊博的业务知识
教师担负着教书育人的责任，特别是小学英语教师，他在孩子学习英语的启蒙阶段起着引导、开发的作用，他的成功与是否将会影响孩子的一生。

因而，小学英语教师应具备的条件是：语音要好，语调要好，责任心要强，要掌握渊博的英语知识，要有创新精神。

这就要求教师要经常学习、终身学习，要一辈子学做教师，要多阅读一些英语书籍，英语报刊，拓宽知识面，增加词汇量，提高自己的业务水平。

这就是教师必须做到的，也是学生们所需要的。

例如，在教学：bread，rice，meat时，学生们有时会问到：“馒头”怎么说呀？这时教师要及时告诉她“steambread”（steam是蒸汽，bread是面包）。

学生们觉得既好玩又好记，从而激起了他们对英语知识的追求和向往。

反之，如果教师对此问题置之不理，答不上来，这就在无形中破坏了学生心中的教师形象，久而久之，学生就失去了对知识的求知欲。

长此以往，学生的英语素质也就得不到提升。

2 教师要具有先进的教学法
各科教学，从广义上说都是累计的过程，英语课更是如此。

在小学阶段英语课较少，这时的教学效率尤为重要，它的效率高低取决于教学方法。

著名教育家赞科夫增说过：“教学法一旦触及学生的情绪、意志领域，触及学生的精神许要，这种教学法就能发挥高度有效的作用。

”因此，教师要根据学生心理特点，在课堂上创设“兴奋点”，使学生处于兴趣盎然，思维活跃的状态中，寓教于乐，激活课堂教学。

教师要改变以往“上课讲本本，下课背本本，练习抄本本，考试考本本”老套路，要将单词、短语融汇在生活中，运用游戏教学、情景教学，一定会收到较好的教学效果。

3 教师要具有营造充满活力的英语课堂的能力
古语云：“授人鱼，不如授人渔。

”要想让学生主动学习，必须先从兴趣入手，兴趣是最好的老师。

托尔斯泰曾经说过：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的兴趣、”爱玩是儿童的天性，小学英语课堂游戏是小学生非常喜爱和乐
意接受的教学方式，在教学中教师若能适时、适度的运用游戏进行教学，则可以调动学生的积极性，激起他们的学习动机，活跃课堂气氛，如教when is your birthday时，教师创设一个过生日的情景，学生情绪高涨，气氛活跃而有序，学生在愉快中获得感性知识。

教师也可根据小学生好胜心强的特点，组织学生进行小组或个人竞赛，培养学生的竞争意识。

4 教师要具有管理艺术
要使教学成功，学生成绩提高，除了教法得当，培养兴趣外，还得科学管理。

管理也是一种艺术，失去科学管理的学生，学过的知识将成为蜻蜓点水，转眼即逝。

要想学好英语，培养长久的兴趣，必须强化课外朗读背诵及交流，做到及时复习、经常复习，这样才能不断提高记忆能力，促进知识的巩固。

因此，在教学中教师可将故班分成几个小组，小组内的作业及背诵先由小组长检查，再到课代表那里背诵，课代表再将总体情况转达给教师，如此坚持下去，学生由互相监督到自觉背诵，在无形中也增强了学生主动学的意识。

5 教师应具有赏识能力
俗话说：“亲其师，而言其道。

”小学生通常喜欢哪位教师也往往喜欢哪门学科，因此，老师要把他们看成是与自己人格平等朋友，尊重他们的人格，用心倾听他们的心声，建立民主和谐的师生关系。

批评是阻碍学生发展的因素，对于后进生要注意发现他们的个性特点，善于捕捉他们身上的闪光点，对其充满爱心，使其树立“天生其人必有才，天生其才必有用”的自信心，哪怕是微小的进步，也要给予充分肯定。

当学生答错时，要用“Don’worry”“Never mind”“I belive you”等来鼓励他：当学生答对时，要注意赏识策略，翘起大拇指赞扬他“You’re very clever”“Very good”“Well done”等，要让学生在学习过程中获得成就感。

总之，我们要给予孩子一个“全新”的教育，我们要肩负起这种神圣的使命，让每一个生命体都强烈的感受到生命的意义并努力实现人生价值。

只有这样，英语教育才能真正成为放飞学生生命的蓝天，学生的英语素质才能真正得到提高。