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实践课表 国内一模型
基本步骤
成功实践的一些思考 微课录制
四步
堂 教 学 组 织 方 式 某 高 校 ： 二 段 四 步 十 环 节 翻 转 课
课时规划
微课设计
学习单编制
二段
B自学质疑课
目标导学 教材自学
A研讨理解课
疑难突破
训练展示
十 环 节
微课助学 合作提升
合作互学
评价点拨
在线测学
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总结反思
Kyei-Blankson, Lydia, and Esther Ntuli. Practical Applications and Experiences in K-20 Blended Learning Environments. Vol. Hershey, PA, USA: IGI Global, 2014. Print. 云南省
4. 你希望将大数据融入进您的教学吗？
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对上外老师的访谈
1. 多大的数据才算大数据？大数据是如何测量的？
大数据，顾名思义就是大数据集，因其复杂性，传统的数据管理 程序和工具已经很难处理。其数值和数据类型是相互依赖的，并 且由不同参数来测量，不同的机构所采用的参数也不尽相同。
大数据的来源有哪些？

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• 在大数据背景下，云南高校发生哪些变化？
• 在贵校，你看到了在线教育的未来了吗？在慕课建设方面，贵 校做了些什么呢？
• 贵校要真正实施在线教育（慕课发展）需要优先考虑什么呢？
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翻转课堂 （Flipped Classroom）
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What is the flipped classroom?
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对上外研究生的访谈
多大的数据才算大数据？大数据是如何测量的？
就我的理解而言，大数据这个词并不直接指的是数据自身的规模大小 。更多指的是人们对数据的存储，转移和分析的需要已经超越了相关 数据库能够控制的范围，也就是太大而无法处理了。
关于如何测量，我真的不清楚。服务器的存储不断不断在增加 (5TB, 10TB, 50TB, 100TB……) ，而且ORACLE公司的ORACLE数据库系统 似乎一直在引领着数据库存储，但是我不知道未来将用什么来测量。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
移植到课堂上。
教师角色: 讲坛上的圣人
传统课堂
Homework LECTURE TODAY
Reading and questions Due tomorrow
ACTIVITY TODAY
教师角色: 学生身边的辅导
翻转课堂
Watch Lecture online tonight!
Knewton. "Flipped Classroom: The Flipped Classroom Infographic." Knewton, Inc. Web. 2014.07.07 2014.
大数据是个非常有趣和有用的话题。如果能够提供更多帮助我们理解 的背景信息将会更好。我希望我们学校能够开始更多关于大数据的课 程和有效接触大数据的机会。
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技术或大数据为教与学提供了更多可能
• • • • • • • • • • • Online v. face-to-face Free v. fee Awards and degrees v. certificates and badges Open v. restricted Self-paced v. in-session Synchronous v. asynchronous Group- v. individual-based Instructor- v. peer-based Institution- v. student-focused Generative v. analytical Immersive and rich v. abstract and idealised
• 很少或者几乎没有师生交流
• 测试（自动或资源堆积） • 作弊
• 高参与，低通过率
• 有限支持，（比如图书馆）
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开发慕课课程，创新教法、学法、测试与研究


Choosing courses/professors Deciding on duration/study hours/degree cycle-stage/ Deciding on the „legals‟ – agree & sign contract, setting fee levels & share, setting course lifespans, agreeing certificate text….. Make sure the University approves! Creating publicity materials for the University website Dealing with media interest Designing & testing courses Providing video/audio recording/editing facilities Organising Quality Assessment based on normal processes Providing „teaching assistants‟ Commitment to delivering the course regularly Conducting research based on MOOCs teaching and learning
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传统课堂与翻转课堂教学结构与流程对比
课堂内
新课导入
5
课堂外
布置作业
课外练习
传统课堂的课堂教学结构与流程
特点：先教后练
布置预习
预习指导
知识预习
翻转课堂的课堂教学结构与流程
特点：先学后教 特点：学生自主学习+教师个性化辅导
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国外一教学模型
课堂教学:
在线视频 讲授 问答小 组活动
评估单元: 参与 在线作业 合作 实验 任务 单元测试 终结性评估: 期末考试
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8
对上外研究生的访谈
大数据与你的专业相关吗？
非常相关，它是我攻读硕士学位正在追逐的一个选题。所有这些都令 我非常陶醉，尽管我对概念学习没有多大兴趣。如果大数据和课堂相 关，它应当展示如何做。应当教授语言、搜索，统计算法，以及人们 进行大数据收集的方法等。
大数据与你个人生活相关吗？
当然了，即使我平常不用，但是我很乐意学习它。
Discuss Questions
Quiz/Exam
Flipped Class 3 credit hours
8:55-9:40
At-Home (69hours/week)
Notes: 3 credit hours/week is similar to the four classes of 50 minutes in our country
设计单元: 选择教学任务
面对面讲 授
，策略
多样的 教学策略
在线家庭 作业布置
合作学习、实 验，完成任务
Ogden, Lori, Laura J Pyzdrowski, and Neal Shambaugh. "A Teaching Model for the College Algebra Flipped Classroom." Promoting Active Learning through the Flipped Classroom Model. 2014. 47. Print.
对学生
• 开放与全球化 • 无规模限制 • 无前提要求
对学校
• 学校使命
• 低成本 • 潜在收益
• 大都免费
• 自我驱动
• 声誉
• 有关学生行为的大数据
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慕课的不足
对学生而言
• 没有正式认证 • 没有规模限制（真的规模化了？）
对学校而言
• 没有入门要求
• 测试（自动或资源堆积） • 作弊 • 第三方平台 • 其他重大复杂问题
想一想: 在上述领地里， 尤其是慕课已将活跃气氛激起时，你将抢占哪 一块儿呢？
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慕课（MOOCs）
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什么是慕课?
Massive - enrolment numbers Open - no mandatory qualifications Online - fully Course - structured, temporal
The flipped classroom inverts traditional teaching 翻转课堂颠覆了传统的教学方法，在课外 methods, delivering instruction online outside of 进行在线传授，而把以前的“家庭作业” class and moving “homework” into the classroom.
国外一实践课表
Monday Traditiona l Lecture -Based Class 3 Credit hours In-Class (3 hours/week) At-Home (6-9 hours/week) In-Class (3 hours/week) 8:00-8:45 8:00-8:45 8:55-9:40 Read Textbook Complete Individual Homework Tuesday Face-to-Face Lecture Wednesday Thursday Friday Face-toFace Lecture Quiz/Exam
哦，大数据来源广泛，简单地说来源于内部和外部两个方面。