南宁市第二十四中学中考专题复习
记叙文阅读之环境描写的作用
沈璐露
教学目标：
1.通过分析典型文章，了解环境描写的作用
2.把握解题的方法和技巧
教学重点：
清晰环境描写作用的答题思路
教学过程
一、了解中考背景，明确环境描写的概念、分类和作用
(一）（PPT）
中考考试目标：
能分析环境描写（社会环境、自然环境）的作用。
考点：
环境描写是为表现人物形象和中心思想服务的。
1．能区分环境描写的基本方法（社会环境描写和自然环境描写）。
2．要学会能正确分析环境描写的作用
题型：
1.识别描写环境的方法；
2.就指定的环境描写说出其作用；
3.对文中写作特色（环境描写）作点评
（二）环境描写的含义（PPT，简单了解概念，学案，学生朗读）
环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。
社会环境：对一定历史时期的社会情态、生活风尚、风土人情的描写；在具体的文章中则指对人物的活动有影响得阶级关系、人际关系、居室陈设
等环境因素的描写。
自然环境：是指人物活动的时间、地点、季节、气候以及花鸟虫鱼、风霜雨雪、山川湖海、森林原野自然景物的描写等。
自然环境描写又称为景物描写。
（三）环境描写的作用（PPT，学案，结合生活、课文事例简要说明）
社会环境1.交代时代背景，社会风俗，思想观念
2.交代人与人之间的关系
自然环境：
1.交代故事发生的时间、地点
2.推动故事情节发展
3.衬托人物心情；烘托人物形象；揭示人物性格
4.渲染氛围；奠定感情基调
5.突出、深化主题
二、重温课文经典
1.北京的冬季，地上还有积雪，灰黑色的秃树枝丫杈于晴朗的天空中，而远处有一二风筝浮动，在我是一种惊异和悲哀。
（《风筝》
2.我一个人慢慢地走在路上。
月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤。
路上一点声音也没有。
（《羚羊木雕》）
3.只见它迈着坚定的步伐，走向那道绚丽的彩虹。
弯弯的彩虹一头连着伤心崖，一头连着对岸的山峰，像一座美丽的桥。
它走了上去，消失在一片灿烂中。
（《斑羚飞渡》）
4.苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。
（《芦花荡》）
三、理清思路，规范环境描写作用答题步骤
我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。
时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的
五、链接中考，强化训练。
（一）那年冬天好大雪（中考·南宁2011)
腊月里，冬天像是一台年久失修的鼓风机，把粗糙的北风吹得没完没了。
我们裹着棉衣或棉被在刚盖好的大楼里抽烟、打扑克。
我们在等着工头回来发工钱。
出来半年了，我们才领到了三个月的工钱。
工头说他也没拿到钱，要找开发商去要。
他开着轿车出去了几天了，眼下风还没有把他给吹回来。
我们只管等，这种情况见多了，除了等我们想不到别的办法。
下午，胡小兵正在那边打扑克，突然披着他的破被子凑到我身边，递给我一支烟，说:“叔，抽支烟！”我说我自己有。
胡小兵硬是塞给我，还给我点着了。
胡小兵今年才跟他爹出来。
几个月前，他爹从脚手架上掉了下来，摔坏了腿，回家了。
我想这小子，可能有什么事。
我抽了一口，说:“有啥事？”胡小兵嘿嘿一笑，说“没事”。
我拿出自己的半瓶酒，说:“来一口？”胡小兵还是嘿嘿笑着，接过去，咕咚灌了一大口。
我也喝了一口，胸口立即暖烘烘的。
在这冰冷的城市、冰凉的大楼里，要是没有一口酒，我怕自己会冻僵。
胡小兵喝过酒，脸色通红地说:“叔，我爹的腿不行了。
当初以为是小事，可后来加重了。
”我不知说什么。
胡小兵又给自己灌了一口，说:“上个月我给娘打电话说给她寄一千块的，可那天我把准备好的钱给糟蹋了。
”
⑤“怎么弄的？”我问。
⑥“几个哥们儿在一块玩牌输掉了一半——我本来想捞点，多给家寄点的。
”胡小兵通红的脸上滚动着几滴泪珠，“现在我就剩五百了，我给娘说过要给家寄一千的。
我怎么凑也得凑够一千块。
”
⑦我口袋里也没有几个子儿。
家里老老小小的，都张着嘴等我一个人喂呢！虽说我和胡小兵是老乡，可挣的都是血汗钱。
雨霏霏，雾茫茫。
雨雾好像是漓江的纱巾，笼罩在它美丽的面颊之上。
江里的渔舟、游船以及江边的垂钓者．都成了一个个逗点，在雨雾漓江的诗章中，挑逗着你手中的笔．把大自然中的绝美鳊织成篇。
我漫步江边，向这一个个黑色标点走去。
最近的一个标点圆圆的，像是句号。
等我走近了，才看见那是一把雨伞，但伞下空无一人。
转身刚要离去．伞下忽然有稚嫩的童音向我问候：“你好——你好一”我顿时愣在那儿了。
还没客我醒过闷儿来，那细嫩的童声又飞了出来：“江作青罗带，山如碧玉簪。
”哎呀，他在背诵韩愈描写桂林山水的佳句!我弓下身，寻觅与我开玩笑的伞下顽童。
一看吓了一跳，与我逗趣的竞是一只伏在鸟笼里的鹦鹉。
鹦鹉觅我俯视它，又对我来了一句欢迎词：“要知漓江美，请你登木舟。
”我不禁笑出声来，猜想它的主人一定是个十分风趣的摇船人。
于是，我耐心地等待他的出现。
终于，在漓江朦胧诗中，又出现了一个标点，那是一个破折号。
顺着江心渐渐向江边移动过来。
我从木桨击水的声音中悟出，那破折号是一只小舟。
我猜想这叶木舟上的摇桨人，一定是这只神奇鹦鹉的主人；这只鹦鹉，是他有意安排在这儿吸引游客的。
妙！这个超人的奇思妙想，等于给这首朦肫诗又增添了一个惊叹号。
果然，一叶木舟从雨雾中现身。
一个低沉苍劲的男低音传入我的耳鼓：“你是过江，还是想游漓江?上船来吧!”
上了船，我才看清，他的脸清癯瘦削，身备和那张脸一样瘦削，让我吃惊的是，他竟是个一走一歪的残痰人。
我的兴致顿时跌落了下来。
他却不知我心态上的变化，依然兴致勃勃地对我说：“看你这身行头，不像是本地的过江人。
你想去哪儿看景?不要看我的船小，它可以从漓江摇到桃花江。
先生如果有远游的野兴，我还可以送你到阳朔，那儿有一条洋人街，是中国的一绝。
”
我摇摇头，告诉他昨天我已经乘坐游艇去过那些景区了。
“那么，你登船的意思是……”他不解地望着我。
我只好言明只是想看一看调教鹦鹉读诗的摇船人。
仅此而已。
分清自然环境根据环境描写的作用
环境→→→得出答案
描写社会环境结合文本内容
类型。