池塘
相互依存 相互影响
生态系统
提供 养分
动物 植物
提供食物 制造氧气
水、空气等是动植物 必需的生存条件
促进非生物的循环
非生物
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像池塘里的这些生物和非生物这样互相作用、 相互依存，形成一个密不可分的整体，我们可以 把它们看成一个生态系统。
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结论
1、像池塘里的这些生物和非生物这样，（互 相作用）、（互相依存），形成密不可分的 整体，我们可以把它们看成一个生态系统。 一片树林、一块草地、一个湖泊、一个海洋 等都可以看成是一个（生态系统）。
6 做一个生态瓶
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看图回 答问题
1、池塘里有哪些生物和非生物？ 2、水生植物的生存需要哪些条件？
3、植物为动物提供了哪些帮助？动物为植物的生长作 了哪些贡献？
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精品资料
你怎么称呼老师？
如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你是 否会认为老师的教学方法需要改进？
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A、互相作用、互相依存的 B、相互没有影响
C、生物会影响非生物，非生物不会影响生物
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做一个生态瓶
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做一个生态瓶
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做一个生态瓶
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做一个生态瓶
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2、自然界和生态瓶一样,环境条件受到破坏, 生物生存就会受到（影响）。
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结论
3、自然界里某一区域的生物形成平衡和 谐的整体，叫做（生物群落）。
4、如果生物群落中的一部分受到破坏， 整个生态系统就会失去（平衡）。
5、对于每一个生物来说，周围的一切都 是它的环境。环境因素很多，就其性质 来说，可以分成非生物因素和 (生物因 素)。非生物因素包括(水分)、温度、水、 空气、土壤等，生物因素 包括(同这种生 物有关系)的其他生物。
2.一群蚂蚁生活在一起，互相依赖、互相影响，形成了
一个生态系统。
（× ）
3.非生物在生态系统里不起任何作用。 4.生态瓶中的动物、植物越多越好。
（×） （×）
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选择：
1.我们用来制作生态瓶的瓶子是要透明的，பைடு நூலகம்是因为（ C ）。
A、让里面的植物见光 B、便于观察 C、既让植物见光又便于观察
2.在生态瓶中放置动物和植物，应（ B ）。
A、先放动物 B、先放植物
C、一起放动物和植物
3.生态瓶中植物的作用是（ B ）。
A、美化
B、提供氧气 C、固定沙子
4.设计并制作的小生态瓶要长期维持稳定，应该注意的是（ B ）。
A、开放、透明 B、生物种类和数量配比合理 C、置于较弱的散射光下
5.池塘里的生物和非生物，它们是（ A ）。
1、按照小组实验方案来制作，小组成员分工协作。
2、在制作的过程中注意安全，防止割伤。
3、比一比哪一组最有秩序，最讲卫生。
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——做一个属于自己的生态瓶
1、根据自己的喜爱，制作一个属于自己的生态瓶。 2、坚持每日观察生态瓶，完成观察记录表。 3、思考生态瓶里各种生物之间的关系 ，怎样才能使 它们生存得更好。 4、把你的所得及时和同学进行交流。
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1.生物和非生物 互相作用 、 互相依存 ，形成密 不可分的整体，我们可以把它们看成一个 生态系统 。 2.生物与非生物之间的关系是： 互相作用、互相依存 的关系。
3.一片树林、一块草地、一个湖泊、一个海洋等都可以看成 一个生态系统。
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判 断：
1.做生态瓶前，我们一定要先了解这些生物的生活需要。（√ ）
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——设计一个生态瓶建造方案
❖想一想：你打算加入哪些“成员”，加入它们的目的是什么？ ❖说一说：制作生态瓶时应该考虑些什么？ ❖比一比：比比哪个小组的方案最合理。
我的生态瓶设计方案
需要的材料
成员
生物 非生物
需要考虑的问题
方法步骤
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1、我们要先放沙子，还是先放水？ 水可以沿着杯壁慢慢的放下去。
2、水要选择什么样的水？自来水可以吗？ 自来水中有杀毒剂，最好是池塘水。
3、是先放植物，还是先放动物呢？ 先放植物,增加水中的氧气
4、你们认为该放多少合适？小鱼放多少？
小鱼数目要符合生态瓶中植物数量和
容器的大小
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——做一个生态瓶
做一个生态瓶的方法与步骤
第一步：找一个清洗干净的大塑料瓶，剪掉上面一部分； 第二步：先放入一层淘洗干净的沙，在加入半桶自然水域中 的水； 第三步：在桶里种上水草，固定好植物的根，放入浮萍； 第四步：放入水生小动物，贴上标签。
空气、水、泥土、阳光等
3.池塘里的植物为动物提供了哪些帮助？ 氧气、食物
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4.动物为植物的生长作了哪些贡献？ 养料、防止植物的大量生长
5.池塘里有哪些非生物？ 水、泥土、空气、阳光等
6.非生物对生物有什么作用？ 水、泥土、空气、阳光是水生生物生存必需的
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池塘环境关系图
你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ 教师的教鞭
“不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我笨， 没有学问无颜见爹娘 ……”
“太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
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看图回答问题:
1.池塘里有哪些水生生物？ 水草、小鱼、大鱼、虾、田螺、水生昆虫、 青蛙、鸭子、蜻蜓等 2.水生植物需要哪些生存条件？