第三章《代数式》教学设计
一、复习目标：
1会用字母表示数。

2会正确规范的书写代数式。

3了解代数式的值的概念，会求一个代数式的值 4.能对实际问题进行分析后，列代数式表示。

过程与方法 ：
1、通过本节课学习，培养学生观察、操作、探究、分析、归纳等能力；
2、发展学生主动探究的习惯，建立符号意识； 情感态度与价值观
培养学生互相帮助、团结协作的团队精神；
二、复习重点与难点
【教学重点】: 能够简单问题中的数量关系,会列代数式,体会模型的思想.
【教学难点】: 引导学生发现共性,寻找一般规律。

三、教学策略。

设疑引导法引入展开教学。

运用多媒体演示规律探究题，激发学生探求知识的欲望，使学生始终处于主动探索问题的积极状态，从而培养思维能力。

四、学法指导
本课以“活动、思考”为主线展开。

在问题的引导下，学生把已有的知识，经验进一步细化，本节复习课是一个巩固提高的过程。

在一些题中的变式，训练学生的发散思维。

五、教学用具：多媒体、课件、导学案 六、课时安排：1课时 七、教学流程：
创设疑问，尝试解答
合作交流，归纳总结
继续深化，突破难点
跟踪训练，应用提高
回顾反思，提升认识
拓展延伸，内化升华
八、教学过程:
九、板书设计：
第三章代数式
一，代数式
二，代数式的规范书写
三求代数式的值（学生板演）
十、教学反思：
通过上述环节，我和学生圆满地完成了复习任务。

在复习教学中，我以问题为载体，以题带知识点，把传授知识与培养能力融为一体，体现素质教育的精神。

学生在合作交流的过程中，能力有很大的提升，互帮互助，享受着学习的快乐。