加强干部执行力建设
制度建设不难，难的是不折不扣地执行并在执行中完善；执行中谁是关键，
干部是关键，只有干部以身作则并在工作中有力有效地贯彻落实，那么，学校的制度是能有效的规范教师的教育教学行为和学校办学行为的，形成良好的教风和校风是可期的。
近几年，我们努力提升干部执行力、从以下六个方面进行了探索和实践：
注重执行文化建设，执行文化就是把“执行”作为所有行为的最高准则和终极目标文化。
所有“办公室政治”、各种勾心斗角坚决杜绝，然后逐渐让教职工从意识深处习惯并认同学校倡导的执行观念和执行方式。
最终，形成一种注重现实、目标明确、简洁高效、监督有力、团结、严肃、活泼的执行文化。
学校注重文化建设，其主要表现在办学理念、办学目标要明确；管理制度明晰，且具操作性；学校规划科学，并一以贯之；学校管理民主，氛围和谐，遵循线性管理，体现以人为本等。
学校应在规范干部相同执行习惯上下功夫。
例如：近几年，我们形成以下执行方式：⑴常规工作（以规划、计划、制度形式体现）：提出要求或发现问题一个别酝酿T形成草案一考虑利弊、沟通协调、群策完善一定稿试行（或教代会通过实行）-再完善再实行。
⑵临时性、突击性工作：提出设想一个别酝酿一形成草案一考虑利弊、沟通协调、群策完善一统一认识、明确要求一定案实施（各就各位、齐心协力、服从指挥）一点评、总结、反思、集齐资料。
在执行中，我们强调干部的责任意识，体现分工不分家，避免了各扫自己门前雪；强调榜样的示范作用，不允许干部把自己置身与制度之外。
努力提高思想业务水平，领导的个人政治思想和业务水平，从某种意义上决定着其执行力的高低，这是在教师中建立威信的基础条件，也是个人魅力的折射。
这就要求领导比教师更能严以律己，对工作更加精益求精。
以我校教导主任为例，她主管教育教学工作以外，潜心上好一门英语课；主抓英语教研组。
在上好每节课的同时，认真抓差补缺，所教的班级的英语成绩：平均分一直保持在九十分以上，没有一个学生的成绩在八十分以下。
在她带领下，英语学科成为我校的特长学科，在各级比赛中英语组获得诸多奖项，同时成为区文明组室。
她的敬业精神、高尚的师德以及出色的成绩受到全体教师的称赞，在学校年度考核中大家一致评定她为优秀，得到了教育局的记功奖励。
标杆竖起、以身示范，产生的“涟漪效应”直接影响教师教学方式的转变，有利于教导处各项工作的贯彻落实。
沟通协调常态化，一项调查表明，学校内存在的问题有70%是由于沟通不
力造成的，而70%的问题也可以由沟通得到解决。
我们学校坚持的例会制度（校务会、条线工作例会、部门内的例会等），说白了就是沟通协调会，每位与会人员首先要明确：是什么？为什么这样做？怎么做？需要别人怎样配合或别人需要自己如何配合？其次从各自角度提出完善意见，并结合自己的工作进行兼容，求得多赢。
另外我们要求干部，在平时应该从自己做起，多看别人的优点，接纳或善意提醒别人的不足，相互尊重，相互激励。
在实施计划或方案中，各部门之间应各司其职，分工合作，互相沟通，形成合力，并把进展情况主动向校长回报、沟通，赢得支持。
沟通使学校上下同心，协调使工作有序开展。
主动积极做表率，中层干部的工作忌讳办事拖拉，“雷声大，雨点小”，而要主动积极、雷厉风行。
以学校的后勤为例，原来的总务主任凭着自己资格老，对待教师保修设备，满口答应，但就是久拖不办。
一块窗玻璃竟然拖一个学期，教师怨声载道。
新聘任的总务主任按照学校要求，根据后勤保障的特点，利用寒暑假，组织人员积极主动对学校教育设施设备进行检修，保证开学工作的顺利进行；平时，经常巡视校园，巡查教室、办公室、专用室，发现问题处理，同时在总务处门口设立保修栏，并向师生承诺，小修及时处理，大修不过三天。
积极主动使学校的教育教学工作得到了有力的保障。
干部的执行力落到实处就是做事到位，细节完美。
这是办事得力、当好校长助手的有力证明。
以学校的学籍管理为例，近年来各方对学籍管理越来越重视，要求越来越高，这项工作涉及到家长、学生、班主任，提供的信息有户口簿、家长个人信息、学生各项户籍证明、学籍证明等，面广量大。
具体负责的副教导耐心加细心，她认真设计学生与家长的信息登记表、信息汇总表、学籍登记卡、学籍汇总表；召开工作协调会，解读各个信息项目，明确工作要求，告知时间节点；操作过程强调层层把关，每一层反复核对、仔细检查后上交上一层，最后，由副教导再一次核实并输入电脑。
学籍管理经区教育局基教科抽查及教育督导室督查，结果全部合格，对这项工作给予充分肯定。
据检查人员反映，每年学籍信息都做到正确无误是不多见的。
我们把它总结为“设计到位、解读到位、要求到位、协调到位、核查到位”的五步到位法，在学校工作执行中给予推广，同样取得可喜的效果。
做事应凡事不讲借口，信奉职责。
执行不力应该把责任自己挑起，不仅有利于团结，而且是对上对下的最好交待。
在我们学校不仅要求干部这样做，作为校长身体力行，也是这样做的，养成这种作风的益处，使干部不把精力化在推卸责任上，而是迅速挑起责任，把事情做好。
比如，9月份教师反映，下午学生饮用水供应不能满足需要。
总务主任被告知后，马上说“这是我的错！”，随即查找原因，发现是由于一年四季用一种供水标准造成的。
在不浪费水的前提下，马上制定根据不同季节的供水标准并落实。
在教师会上表态：下不为例，得到教师的谅解。
这种不讲借口的行事方式已经成为干部的工作作风，也潜移默化地影响我们的教风。
今后，我们将继续提升中层干部的执行力，作为不断加强学校管理、规范办学行为的抓手，不断提升我们的管理水平，以此不断增强学校办学的核心竞争力。