生活作息习惯：
（目前）8:30入园，户外体 锻+周二周三早读 晚上完成所有任务后8:30上 床亲子阅读，9点入睡
每天坚持完成任务：
坚持完成每一项对孩子幼升 小有意义的任务，列好清单 时间表，严格按时间表执行。
Байду номын сангаас总有三分钟热 度！
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热度过去了， 那就咬咬牙坚 持一下吧！
想放松一次， 这是绝对不可 以的，继续咬 牙坚持！
携手迈进小学大门
To p E l a s t p a re n t s ‘ m e e t i n g
Elaine & Daisy
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目录
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一、幼小衔接的重要性 二、入小学前的衔接工作 三、帮助孩子养成习惯 四、毕业典礼事宜
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PART 1
幼小衔接的重要性
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一、幼小衔接的重要性
小学是义务教育，有严格的教育要 求，学校对学生学习成绩要进行考 试、检查
2.内容 3.方法
幼儿园所学的内容是与幼儿生活 紧密相关的浅显知识，借助这些 浅显知识对发展幼儿与以后的正 规学习有关的心理能力的过渡；
小学的教育内容是以符号为媒介的 学科知识，其抽象水平相对较高， 这种学习内容只有当学习者的思维 具有一定的抽象、概括能力时才能 理解和接受。
养成好的习惯， 成功就在眼前
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10个习惯培养
• 1.说了要做。 • 2.耐心听别人讲话。 • 3.按规则行动。 • 4.时刻记住自已的责任。 • 5.用好每一分钟。 • 6.天天锻炼身体。 • 7.用过的东西放回原处。 • 8.及时感谢别人的帮助。 • 9.做事有计划。 • 10.干干净净迎接每一天。
希望大家踊跃参与
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祝福孩子们的明天更美好！
Best Wishes to my lovely kids！
Elaine&Daisy
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幼小衔接是孩 子人生的一大 转折
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对小学学习和 生活不适应， 易产生厌学、 孤僻、焦虑等
除了知识准备 外，要重视幼 儿的入学的态 度、情感反应 和社会适应性
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（一）幼儿园教育与小学教育的差异
幼儿园教育
1.性质
幼儿园的教育以主题教育为主， 根据幼儿对事物的需求进行课程 安排，不考试
小学教育
此时的儿童逐渐对周围的世界 充满了好奇与探索的欲望，也初 步产生了参加社会实践活动的愿 望。
我国心理学家朱智贤指出，进入小 学的儿童思维的基本特点是从以具体 形象思维逐步过渡到以抽象逻辑思维 为主要形式。
小学入学后，教学以及各种日益复 杂的新的实践活动向儿童提出了多种 多样的新要求，促使儿童逐渐运用抽 象概念进行思维，促使他们思维水平 开始从以具体思维为主要形式逐步向
幼 儿 园 教 师 多 采 用 归纳 法，即 让 幼 儿 看 到 许 多 有 关 的 现 象，让 幼 儿 开 动 脑 筋， 自 己去 归 纳、发现其中的规律；
小学教师则多采用演绎法，即教师 教学生一些规律性的知识，然后用 例题来证明此规律是正确的，这一 过程与幼儿阶段的学习过程正好相 反。
4.形式 以游戏为基本活动
变内向了 交往能力
书包一团糟 独立能力
忘记带书 任务意识 记本不住作业内容任务意识
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两大准备：社会适应性与抽象逻辑思维
社会适应性
抽象逻辑思维
任务意识、规则意识、独立意 识、主动性等
具体运算的能力、理解和运用 符号的能力
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PART 2
入小学前的衔接工作
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能力准备
自我服务
没有生活老师，一切 01
靠自己
自我保护
加强安全意识的培
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养
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友好交往
02
新的同学，新的朋 友，互相帮助，团 结友爱
自理能力
03 自己整理作业、准
备书包和第二天要 用的课本、材料
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习惯准备
倾听的习惯 不能随意走 动，应服从 指挥，有责 任意识
作业的习惯 关注细节，提高 要求，按规范完 成。高效、高质
阅读的习惯
增加阅读量， 在阅读中学 拼音、学认 字
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知识（+体育技能）准备
1.拼音 7.跳绳
2.数学 8.拍球
3.识字 9.跑步
4.写字 5.看图说话 10.面试技巧
6.生活经验
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PART 3
帮助孩子养成好的习惯
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好的习惯使孩子做事更有条理、更有效率
以上课为基本活动
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（二）幼儿与小学生身心发展的特点与学习特点
幼儿身心发展的特点与学习特 小学学生身心发展的特点与学习
点
特点
3—6岁的儿童，主要依靠具体 形象支持来认识外界事物，还不 能很好地控制和调节自己的行为 。幼儿的认知活动带有明显的具 体形象性和不随意性，同时，抽 象概括性和随意性也开始发展。
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四大准备
心理准备
能力准备
习惯准备 知识准备
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心理准备
（一）、激发孩子上小 学的愿望，加强孩子对 小学的认识
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（二）、通过一些关于小
学主题的课程学习，参观
小学等，激发孩子上小学
的愿望
（三）、准备参加毕业典
礼，通过仪式告别幼儿园，
正式结束人生的第一段童
年旅程
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PART 4
毕业典礼事宜
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童年 记忆
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毕业 典礼
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毕业 旅行
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毕业典礼
时间：7月4日 5月下旬-7月4日不宜请假
举止仪态端庄、排练配 合 家长提前准备好礼服
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毕业旅行
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用美好的旅行回忆， 充实孩子们友谊之情
以抽象思维为主要形式的过渡。
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（三）、作息时间与课时的差异
幼儿园 每节课：25——30分钟
有午睡 无作业
小学 40分钟 没有午睡 有作业
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（四）、一年 级 新 生 会 遇 到 的麻 烦
吃不饱
自我服务
不会寻求帮助 自我服务
厕所在哪里 自我服务
总是爱插嘴 规则意识差