注重小学生个性发展的重要性
学生间存在各种各样的差异，所以他们对学习也有不同的态度和选择。

作为老师，必须要注重他们个性的发展和健康。

不断的培养学生的个性意识，自主创新的精神。

不能片面的强调学习成绩，忽视学生的个性发展和培养。

对个性张扬的学生不能打击和压抑。

作为一名美术教师，要善于诱发小学生想象。

教师不能以像不像来评价孩子的作品。

由于小学生的手、眼、脑三者的配合尚不协调，所以画出来的形象荒诞、奇特、不合常理，但这正是儿童画的可爱之处，它所展现的魅力是成人所望尘莫及的。

要知道，儿童画更多的像玩一场游戏，这种“不像”的画正是小学生自娱自乐的产物，正是他们对外部世界的真实感受和内心世界的真诚流露，是真、善、美的体现，而正是这种游戏启迪了他们的心智，培养了他们的个性品质，想象力和创造力。

儿童画与成人画相比尽管表现形式和技法无法相提并论，但其纯真、质朴的童趣则是成人画所不及的。

这种纯真、质朴的童趣往往给人更强烈的视觉冲击力。

因此，教师应珍惜和爱护小学生的这一特征，不要总在“形”上做文章，评价“像不像”、“美不美”，应该遵循他们年龄发展的规律，循序渐进，善于理解和尊重他们的心理特征。

只要他们在绘画的过程中是愉悦的、投入的，教师就不要过分挑剔。

只有孩子充分发挥了想象力，做到了敢想、敢画，才有可能画出真正的儿童画。

教师这次以像不像为标准，下次孩子们的画就都会向“像”靠拢，丧失了想象力。

教师在绘画活动中，可尝试提出疑问让小学生改变思路肯定小学生的想象，以避免形成一种僵化、固定不变的思维模式。

教师
肯定孩子的想象部分，孩子就一定会更加夸张，想象会随之更加扩张。

所以在绘画活动中教师应多提问、多肯定小学生，引导他们将现实的物象任意夸张、错位、变形、组合、打乱、改动－－－－－－从而萌发每个孩子的想象意识。

小学生的想象潜力是巨大的，他们天真的童趣，独特的想法往往给人新的启迪。

刘秀梅
2013.7.5。