教学设计
一、教学目标设计
1 Knowledge objectives知识目标
（1）学生能够正确读写及运用本课出现的单词。
（2）学生掌握本课词组的意思并能在句子中熟练运用。
2 Ability objectives内目标
（1）强化略读等阅读技能，训练通过寻找关键词、主题句等方式更快速并准确
地确定文章的段落大意，理清文章的总体框架与脉络的技能。
（2）増强阅读理解能力；发展借助图片、表格等非语言信息进行语言输出的能力。
3． Affective objectives情感价值目标
在小组合作互动互助
二教学过程设计
step1 lead-in and Warming up
Enjoy a Mv ,let students become interested in this class.
设计意图：通过MV的形式吸引学生的学生注意力和兴趣，直接导出本单元的主题。
Task2. Fast-reading
1.read and remember the new words and expressions
2.explain some key words and expressions
3.skim the passage to answer questions in note form
step3 While reading and listening
Task1.listen to the tape and answer the question:
What would have happened if only two of the sisteen watertight compartments had been flooded?
设计意图:让学生带着问题去听录音，一方面可以训练学生的听力，另一方面也培养学生快速阅读的能力。
此外，在具体实施中让学生特别要注意语音、语调,并进行跟读。
Task4.Careful-reading
1.Go through the whole passage and choose the correct answers to the following questions
2.Do the stucture and learn to analyse
Step5 Discussion, Talking and speaking
✞Why are the ship, Titanic so famous?
✞Talk about the reasons of the sinking of the Titanic
Step5 Summary Writing
Get students to retell the whole passage and do the summary writing
设计意图：给学生一些必要的提示，带领学生一起复述，加深对文章的理解。
提高学生的表达能力和语言的输出能力
Step6 Homework Writing
To write a short passage to describe the scene when the collision took place!
The Titanic began to sink, slowly at first......
The immediate effect was panic and confusion.......
学情分析
1。
参加上课的学生，来自高二。
水平参差不齐。
但是对英语都有很厚的兴趣。
学生有兴趣发展自主学习的和合作精神；对本堂课以及英语的课外阅读中名著阅读都充满着求知的欲望和需求。
2.学生经过高中阶段必修1一选修8的学习，具备了一定的阅读技能，如査找细节信息，抓住段落要点和全文大意等，在阅读速度方面也有了较大的提高，这有助于学生较好地完成这个课时的课文阅读。
同时，在听、说、写等方面也有了一定的基础。
3.这个单元的意是分享、帮助与合作。
对于高二的学生而言，他们的价值观人生
观已经基本形成小组讨论帮助学生认识这个世界，理解互助合作的意义，即在帮助他人的过程中实现自己的人生价值。
4．学生在这节课的学习过程中需要用到预习策略、搜集分析信策略、归纳整理策略等。
效果分析
本节课兼顾知识性、趣味性、思想性，课堂阅读教学中精心设计既有启发性，又能激发学生的学习积极性，培养了学生的主动学习和思考习惯。
在提问和回答的过程中能很好的激活学生的思维欲望，帮助学生认知和理解。
本节课在宽松、和谐、平等的学习氛围。
既没有满堂灌，也没有满堂问。
取得了很好的教学效果。
教材分析本堂课来自于我校英语课外阅读系列中的新概念英语3 Lesson 10 The loss of the Titanic ，材料新颖有趣，语言生动，内容有深度有梯度。
充分利用能很好的调动学生的学习积极性。
对师生都是很好的教学拓展材料。
评测练习
Answer the questions in note form to get your points
1.Where was the Titanic sailing?
2.What was seen by a lookout?
3.When did the ship turn sharply?
4.Did it sail alongside the iceberg,or did it collide with it?
5.What was heard from below?
6.What did the captain do?
7.What did he find?
8.When did everyone jump overboard?
9.Why were 1,500 people drowned?
Summary Writing
课后反思
通过这节阅读课，我意识到在今后的阅读教学中应更加注意以下几点：
1．阅读前的热身活动应尽量贴近学生的实际生活，认真考虑学生的认知水平和情感态度，以充分调动学生的积极性，真正发挥热身的功能。
2．教学中应不仅注重阅读内容，更应注重阅读方法的培养，让学生学会如何了解文章大意，文章思路，把握文章思想。
另外对于“以读促写”的方式也值得在今后教学粢索与运用。
3．学生有无的创造力和活跃的思维，因此教师应当尽可能为其提供锻炼和展示的机会在今后的阅读教学中，我应更好地把握每个环节的时间，以给予学生更多的
展示空间。
同时还应该不断反思，以不断改进自己的教学。
课标分析
本课程是为了适应新形势发展的需要，根据教育部制定的《普通高中英语课程标准（实验）》的精神，尤其注重新课标理念中所提倡的多种选择，适应个性需求的课程。
我们为此开设了名著阅读课、新概念精品阅读及21世纪的阅读并取得了一定的成效。
一、通过阅读使学生在义务教育阶段学习的基础上，进一步明确学习目标，并关注学生的全面发展。
注重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，以及用英语进行思维和表达的能力。
二、本课优化了学生的学习方式，提高英语的自主学习合作能力，帮助学生培养兴趣，增强信心。
三、关注学生的情感，提高人文素养，在所选取的教材中深挖教材的人文知识，密切关注学生的情感。
使学生的语言运用能力进一步得到提高，国际视野更加宽广，爱国主义精神和民族使命感进一步增强，为他们未来发展和终身学习奠定良好的基础。
四、课程设计方面整个课程层层递进，分成几个等级并有相应的要求。