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课程调查报告书
2011 ～2012 学年第 1学期
教学单位：中外文系
年级专业：2011级英中文秘书专业
课程名称：毛泽东思想和中国特设社会主义理论体系概论
调查题目：关于教育公平的调查
指导教师：余宜斌
学生姓名：徐赞辉20114060058 许国明20114060029刘菊
20114060010吴学慧20114060022区洁灵20114060048
宋福容20114060020
关于教育公平的调查报告
组员：徐赞辉、许国明、刘菊、吴学慧、区洁灵、宋福容
前言：
当前，老百姓最为关注的三大难题是看病难、上学难、买房难。
某种意义上说，教育公平主要指向的是教育机会均等的问题，教育公平是社会公平价值在教育公平的延伸和体现，包括教育权利平等和教育机会均等这两个基本方面。
教育公平之所以成为教育现代化的基本价值，成为世界各国教育政策的出发点，除了接受教育已经成为现代社会公民的基本人权，而且由于教育能够显著地改善人的生存状态，增进社会公平，被视为是实现社会公平最伟大的工具。
近年来，在教育界快速发展的同时，国民占有教育资源在城乡地区和不同人群之间的公平日渐呈现失衡状态。
据相关资料统计显示，占全国总人口60％以上的农村却只获得全社会5800多亿元教育投资中的23％，而最为大多数人所关注的高考录取地区化差异问题则将教育不公平表现的最为明显：在湖南湖北四川等只上当地一般学校的高考成绩拿到北京可以上清华、北大。
人们还可以从“择校费”、“借读费”等众多名目繁多的收费问题上感受公平失衡。
教育公平的问题绝对不可等闲视之，人们接受教育的差距对应着收入的差距，教育不公平的发展又会反过来是收入不公平加剧，如果任由这样的“马太效应”循环不断下去，和谐社会的构建将受到严重影响。
因此，创造一个公平的受教育环境，就成为构建和谐社会进程中一项非常重要的任务。
我们不仅应该牢记“百年大计，教育为本”的真谛和实现科教兴国战略、人才强国战略重在振兴教育这一道理，更应该关注在现有情况下如何缓解教育不公平问题。
教育公平是“起点公平”，是社会公平的基础，更是构建和谐社会的重要基石。
如果作为社会个体的人在人生的起跑线就得不到公平的对待，整个社会的和谐与发展也就无从谈起。
受教育是宪法赋予每个公民的权利，我们应通过各种途径努力促进教育公平的实现，应该将教育公平问题置于教育事业发展的首要到位。
在教育投资、规划、政策、管理体制等方面，不仅需要教育主管部门为教育公平作出决定和行动，更需要全社会的共同关注和努力。
近年来，社会公平问题越来越受到人们的重视，教育中的不公平现象也日益严重。
所以我们在校内外开展这次的关于教育公平的调查。
关于教育公平问题的调查
（1）您是学生吗？
A.是
B.不是
（2）您平时对教育公平问题有所关注吗？
A.经常
B.偶尔
C.很少
D.从不
（3）您认为现阶段的教育资源是否均衡？
A.很均衡
B.差别很大
C.还可以
D.差别不大
（4）您是否认为不同阶层的子女受到高等教的结果不平等？
A.很严重
B.有问题但不严重
C.没有那么严重
（5）您认为现阶段我国城市和农村在教育方面是否存在不公平现象?
A.存在
B.不存在
（6）如果您认为教育不公平现象确实存在，那么您认为”不公平“主要体现在？
A.硬件水平
B.师资水平
C.优惠政策
D.各地录取分数线不一致
E.接受教育的机会
F.其他
（7）教育公平缺失您认为最严重的是什么？
A.农民工子女上学难
B.农村子女辍学问题
C.各地教育投入不公，教育资源分配不公
D.教育乱收费问题
（8）您认为怎样才算达到教育公平？
A.学生考取理想学校并不断深造
B.学生的特长被挖掘有一技之长
C.人文科学素养全面提高，成绩并不是衡量学生是否收到公平教育的唯一标准
（9）您怎么看学校收取择校费？
A.应禁止学校收择校费
B.应规定择校费上限
C.择校费能促进提高教学质量可收
（10）学前教育的收费，如何规范？
A.制定收费标准，监督民办幼儿园教学质量
B.向广大公众开放政府的公办幼儿园
C.设立更多的公办幼儿园
（11）您认为阻碍教育公平的主要因素是什么？
A.基础教育发展不平衡
B.学校录取值得不公平
C.教育乱收费
D.区域经济法展不平衡
（12）您认为教育不公平的后果有？
A.教育行为腐败（择校热、权钱交易等）
B.切身利益受损，影响个人日后发展
C.城乡差距进一步拉大
D.其他
（13）要落实教育公平，您认为主要的责任者是？
A.学校
B.教师
C.教育部门
D.各级政府
E.其他
（14）面对当前的教育不公平问题，您觉得政府应该怎么做？
A.将教育公平问题作为与效率同样重要的价值目标
B.实施义务教育”均衡化“的政策
C.更多的奖学金政策
D.严抓学校的教育体制和办学体制
E.促进各地区的经济发展
F.其他
（15）您认为国家财政在奖学金、奖学金制度方面加大投入，对于实现教育公平的作用有多大?
A.没有作用
B.作用很小
C.很有作用
（16）您认为当前教育还有什么需要改进的地方？
A.完善教育的监督制度
B.平衡各地师资和教学设备
C.加大高等教育的投资，减少学生因经济问题退学
D.平衡发展各地基础教育
E.其他
调查结果
问题与建议
以上的调查结果反映了当前我国教育公平问题突出，最主要体现在区域间教育资源不均衡、基础教育投资与高等教育投资不协调、高等教育机会不均等、不同阶层间受教育的权利不平等。
同时，绝大多数的1调查者对于目前政府的一些维护教育公平的措施信心不足，呈悲观态度，这也反映出政府在解决教育公平问题上的措施不力，方法欠妥。
教育不平等造成了公民个人技能和劳动力资源上的不平等，使农村和城市贫困群体子女进入社会高层的门槛大大提高了，贫困与富裕阶层之间，上下流动的可能性少了，教育这一最有效的扶贫和提高社会公平性的手段减效了。
教育不公平后果严重，会影响到人的就业不公平，甚至一个人一辈子的不公平；会引起整个社会的不公，甚至会引发社会危机。
确保教育公平是关系国家战略的大问题。
也是坚持科学发展观、落实以人为本这一治国理念的需要。
因此我们呼吁政府及全社会重视教育问题，群策群力实现教育公平。
在这个过程中，政府应该主动承担更大的责任，采取更积极的贪渎，运动更加灵活有效的方法和措施。
建议政府通盘研究和解决各种有违教育公平的做法。
对教育工作中的一些失范行为，应当根据科学发展观的要求，一件件加以清理，分清缓急加以纠正。
我们认为目前当务之急是要首先解决好以下几个方面的问题：
一、逐步实行全民免费义务教育。
义务教育是整个国民教育的基础，义务教育的好
坏和普遍程度是提高整个国民素质的关键性因素之一。
但是长期以来我们对基
础教育重视程度不够高，投入力度不够大，相反，国家对高等教育的投资过大，
导致我国的教育呈现“头重脚轻”的现状。
二、加大对中西部地区教育经费的投入，完善教育设施，加强师资培训。
三、抓好薄弱中小学校的改造。
现在有些地方对重点中学建设还在不断升温，有的
还花巨款征地建新校，一派热气腾腾的景象。
而对改造、图稿薄弱中小学校的
工作，则冷冷清清，进度缓慢。
我们应当急基础教育之所急，迅速调整工作重
点，制定改造、提高薄弱中小学的规划，并切实付诸实现。
上级政府在考察下
级政府教育工作时，亦应以薄弱学校的变化为主。
四、招生录取制度应最大限度实行信息的完全公开化。
如组织由社会人士、家长等
组成的观察团，全程监察录取过程等等，以完全杜绝权利和金钱对招生工作的
腐蚀。
五、尽量平衡各省市间的高校录取比例，向经济欠发达以及人口较多的省市投放更
多的录取名额。
同时，招生录取制度应最大限度实行信息的完全公开化。
六、着力解决好低收入阶层的“上学难”问题，反对教育其实，大计教育腐败，保
证国民有平等的权利使用教育资源。
邓小平同志曾说过：“我们要千方百计，在别的方面忍耐一些，甚至于牺牲一点速度，把教育问题解决好。
”教育乃百年大计，立国之基，实现教育公平，功在当代，利在千秋。
只有解决好教育问题，中国特色社会主义建设才会有更充足的人才保障，中国才能在21世纪的竞争中底气十足！。