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3:书写教案：
表现形式：文本法 表格法 流程法 最好用流程法。好处：简捷 直观 方便驾驭便于复案 青年教师写详案，老年教师可以写简案，人人必须 有教案！ 要求：不论新老教师书写教案的时候一定做到 1、目中有人（学生） 2、心中有书（教材） 3、手中有法（教学方法和各种教具） 4、口中有辞（话怎么说 举那些例子……）
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1：备课（课前）
备课：
1：备课形式： 1、学年备课
4、课时备课
2、学期备课
5、课前复案
3、单元备课
6、课后反思
2：备课内容 ：
1:教学内容：教材 课标 说明 教参
2:接受主体：学生
3:教学方法：教法 ：
❖
学法 ：看书、听讲、背诵；提出、猜想、设计；
❖
观察、分析、思维；逻辑、归纳、总结；
❖
概括、推理、想象；想想、议议、做做；
❖ （3）以实际训练为主的教学方法： ①练习法；②实验法：⑧实习作业法；④实 践活动法。
❖ （4）以探究活动为主的教学方法： 发现法。
❖ （5）以情感陶冶(体验)为主的教学方法：①欣赏教学法；②情境教学法
❖ 无论单纯的哪一种方法都具有：抑制性 局限性 呆板性 淘汰性。 单一的方法 是无法培养学生的综合能力的。
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（2）：备学生
1：教学难点 2：难点突破 3：知识占有（做好充分连接） 4：接受能力（消除接受障碍,搞好课堂设疑） 5：学生差异（搞好分层教学）（给学困生机会） 6：了解学生的学习 基础和知识背景 7：了解班级基本情况 8：了解学生对教学方式的意见 总之落笔之前一定弄清： 重点、难点、弱点、疑点、考点、易错点、易混点和盲点。
当然设计教学的时候： ❖ 教学目标：确定 ❖ 重点难点：重点突出和难点分化。 ❖ 教学过程：教学过程的流程编写 ❖ 教学方法：教学方法选择的依据 ❖ 教学手段：教学手段的选择 ❖ 教学时间：合理的分配。 ❖ 教学板书：内容设计合理 ，重点突出；板面布置合理 ，主次分明。 ❖ 因科目不同而不同，因章节不同而不同。
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2：复案（课前）
原因：教案成于上课上课前一天或两天，对教 学过程或教学因素有所忘记。
目的：进步一熟悉教案，胸有成竹。 原则：每次授课之前必须复案 方法：从大到小 从纲到目 形式：课前复案和课上复案
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3：上课：（课上）
1：教学流程图：依据流程图，展开八环节。 2：课堂八大环节 ⑴：课上提问 ⑵：创设情境 ⑶：两点突破 ⑷：环节过渡 ⑸：启发引导 ⑹：课堂练习 ⑺：课堂小结 ⑻：知识梳理
❖
教学目标转化大----注意发展性原则；
❖ 教学方法有弹性----注意多样性原则；教学侧重有调整----注意主体性原则；
❖ ③方法：
❖ 一直以来人们传颂的五线法就是
❖ （1）以语言传递为主的教学方法：①讲授法：②谈话法；⑧讨论法；④读书指 导法。
❖ （2）以直观感知为主的教学方法： ①演示法；②参观法。
中心，编写学年（期）计划 B、 熟读：按教材编排顺序，熟读每一单元，把握各章、节、知识点间 的联系，达到循序渐进、分散难点的要求——编写单元计划 C、精读：仔细精读每一课时（注意：1节＝1课时？），衡量知识点的 深广度、能力的生长点、科学性要求，适当的补充新的内容和生活实例， 仔细考虑相应的教学方法——编写课时计划（教案、教学设计）
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（2）分析教材：（在“三读”的基础上） A、分析教材的系统性，研究教材的知识体系和结
构，抓住其要点——学科的思想方法。 B、分析教材中理论和实际的联系。只有理论联系实
际的课才有生命力，学生才爱听。 1 与自然界的联系 （当地的环境。。。） 2 与生产实际的联系（人文、经济。。。） 3 与生活实际的联系（尤其是学生的活动..） C、分析教材中要培养的基本技能（科学方法、探究 手段、实验技能。。。） D、分析教材中思想教育因素（辨证唯物、爱国、环 境保护。。。）
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（3）：备教法
❖ ①目发诱导原则；循序渐进原则；
❖
因材施教原则；温故知新原则等。
❖ 现代教学原则： 科学性和思想性统一的原则；理论联系实际的原则；
❖
教师主导作用和学生主动性统一的原则；系统性原则；
❖
直观性原则；巩固性原则等。
❖ 课改后教学原则：教学课程内容新----注意热点的性原；
❖
阅读、思考、表述；观察、动手、实验；
❖
合作、探讨、交流；
❖
（信息）获得、处理、论证；计算、变形、提高。
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（1）：备教材 标准 说明 教参
1：粗备： 教材 标准 说明 教参，纵观全局，逐一确定：三维目标、教学内容、教学
重点、教学尺度、教学方法。 2：精备 精备教材，逐一确定：教学顺序 、编者意图、教学难点、 插图含义 内涵外延 、两题变形、教学补充、知识补充 3：具体方法 （1）钻研教材：大—>小、粗—>细。对教材的“三读” A、 通读：了解整个课程的概貌，掌握课程的全部内容，纵观全局把握
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课改后的教学方法应该是： 以学生为本，教法或学法应具有启发性、激发性、调动性、培养性和多样性。即启 发学生的思维、激发学生的学习兴趣、调动学生的学习积极性和主动性和培养学生 的各种能力。所以我们在教学中应该广泛运用：提出、猜想、设计；观察、分析、 思维；逻辑、归纳、总结；概括、推理、想象；想想 议议 做做；阅读 思考 表述； （信息）获得、处理、论证；观察、动手、实验；合作、探讨、交流；看书、听讲、 背诵；计算、变形、提高。同时要注意教学方法先进化：恰当而充分发挥地现代教 育技术在解决教学重点、难点及创设教学情境等方面的作用。提倡主动参与、乐于 探究、勤于动手的做法，形成合作、探究、交流的学习习惯，培养学生搜集、处理、 获取、分析和解决问题的能力。
如何上好新授课
XX县教师进修学校：
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1：课型种类
中小常见课型 新授课：直接型 间接型 复习课：梳理型 习题型 自习型 专题型 测试课：试卷型 动手型 讲评课：习题型 试卷型
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2：什么叫完整一节课
完整一节课=课前+课上+课下
教学八大流程：备课 复案 上课 作业 反思 辅导 练习 补漏
课堂八大环节： 1：课上复检 2：创设情境 3：两点突破 4：环节过渡 5：课堂练习 6：课堂小结 7：启发引导 8：知识梳理